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习作教学设计第二课时｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计第二课时

正文

我学会了……（习作指导）

一、习作目标：

1、把握写作主题，利用生活的积累，拓宽思路，选取自己学本领过程中记忆犹新的或精彩的部分来写。

2、初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真实生活。

3、初步学习评析别人的习作，如是否把学本领的过程写清楚；有没有表达出自己的真实情感；用词是否准确，错别字多不多；会不会使用标点符号等

二、习作重难点：

运用多种表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感。

三、设计思路：

1、本单元的口语交际与习作是紧密结合的，我们先进行口语交际，再定习作的目标。根据学生在本单元的口语交际《教你学一招》中存在的问题：交际思路还是较广的如溜旱冰、学葫芦丝、煮面条，但怎么做不能说清楚，不知如何表达等，因此，设想在本次习作前布置孩子做一项家务，将做家务的过程步骤用照相机拍下来。

2、运用“评中引导”的教学策略，在习作前，引导学生提炼出这次习作的主题、习作要求等，然后针对把“‘从不会到学会的过程’写具体，表达出自己的真情实感”这一重点及难点来评析一篇病例文，让学生从理论上初步明白“怎么样才是写具体”。

3、教师作为学习活动的组织和引导者，根据“以学定教，顺势而导”的教学理念，其主导作用体现在引导学生根据写作要求，拓宽思路，让学生学会从多方面来表现自己的特点；点拨基本的表达方法，引导学生初步学习综合使用“心理描写、动作描写”等基本表达方式把“从不会到学会的过程”写具体，表达出自己的真情实感和初步培养学生的赏析、评改习作的能力。

四、教学过程：

一、

激趣导入

1、

同学们，我们学校的兴趣课丰富多彩，大家都很喜欢周三的兴趣课。看，大家在兴趣课上学得多认真多开心呀。老师来问问大家，在兴趣课上，在学习上生活中，你学会了什么本领？

2、学生自由回答：我学会了……

3、同学们学会的本领可真多，太令老师羡慕了。

二、介绍自己的本领

1、刚刚同学们从多个方面介绍了自己学会的本领，老师概括了一下，大概是家务劳动、体育运动、才艺表演、生活技能这几个方面。

2、谁来具体说一说，你是如何学会的？（PPT出示听的要求）

3、学生汇报，师生共同点评。（他说得怎么样？你们有什么疑问或者要帮忙补充的？）

三、明确习作要求

1、刚刚同学们都说得很好，将学习的过程说得很具体了，如何才能将作文写得好呢？请同学们打开书68页，默读习作内容，用笔画出习作的范围和要求。

2、学生汇报，教师根据学生的汇报板书关键词。

四、学生动手写作文，教师巡视。

板书设计

学会的本领

我学会了——

学会的过程写具体

写出真情实感

反思：

资料摘要

习作教学设计第二课时