习作优秀教学设计

三年级下册语文园地五

平鲁实验小学

教学目标

1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。

3、能发现同一个词有不同的意思。

4、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》.

教学重难点

重点 1、

认识与树木有关的形声字

2、

交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来。

3、

懂得相同的字在不同的语言中的意思不同。

难点

交流父母对自己的爱,并把具体的事例写下来

教学准备

1：选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。

2：准备为回报父母之爱而做的礼品。

3：邀请学生家长参加口语交际课

第一课时

口语交际

一、导入课题，激发交际兴趣

同学们，在这几天的综合性学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一天天长大。今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。（板书课题）

二、回忆感人事例，同桌交流

三、小组交际，邀请父母一同参加

1：组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。

2：在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。

四、全班交际

1

1：各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。

2：对自己的父母说几句话，说说自己应该怎样爱他们。

五.模拟采访，家长学生交际

1：我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许许多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有许多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上交流的同学的父母到前面，我们根据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗？

2：在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。

3：与自己的家长自由交谈，沟通情感

第二三课时

习作

一、启发谈话，导入激趣

1.导语：同学们，我们已经进行了口语交际的练习，每一个同学都说出了自己的心里话。把自己的心里话用优美的语言写出来，就是很棒的作文了。大家愿意写出来吗？

2、指导阅读习作提示

二、充分交流，开拓思路

1、习作前小组学生充分交流，说说自己最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

强调：在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出有新鲜感的语句. 3、再读习作提示，拓展思路。

三、范文引路，激发兴趣。

1、出示范文

2、教师点评和小结

四、练习习作

1、教师提示：

2

①要把事情的前因后果写清楚。

②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。

③结尾要自然，要写出自己的心情。

2、学生自由习作，教师巡视指导点拨

。

五、与家长交流评议作文

1、课后把自己的习作读给父母听，并请父母提出修改意见。

2、在家长提出建议的基础上，自己修改文章。

第四课时

我的发现

日积月累

1、自读两组句子。

a、读句子，注意加点的字，想想它们的意思。

b、说说自己发现了什么。

2、交流自己的发现。

a、指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。

b、.联想发现：你还发现了哪些字也有这个特点？

如：花

a、公园里的花可多了。

b、奶奶眼睛花了。

c、我不乱花钱。

d、林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢！

3、总结，拓展

我国的汉字大多一字多义，了解一字多义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。

日积月累

读读认认

1、自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。

2、比赛读，看谁读得正确、流利。

3、自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。

3

读读背背

1、自由读古诗，有不认识的字主动请教别人或查字典。

2、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。

3、练习背诵。

第五课时

展示台

一、提出要求

这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美好的原因。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等准备向大家展示。

二、小组合作

1、小组成员共同商议：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。

2、人员分工后，动手布置小组展示台。

3、小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。

三、小组参观

各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。

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