7　军犬黑子教学设计(第一课时)

军犬黑子

大姚县金碧小学:谢萍

教学目标:

1、在预习的基础上能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2、运用“读—画—读—悟”的方法,抓住关键句,感受到动物也有尊严,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

学习目标:

1、能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

2、能有感情地朗读课文,体会文章思想感情。

教学重难点:

能有感情地朗读课文,激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。

教学准备:

1、教具准备:课件

2、预习要求:

(1)搜集有关军犬的资料;

(2)练习把课文读得正确、流利,并想一想课文讲了一件什么事?

(3)在感受较深的地方作批注。

教学过程与方法:

一、导入揭题

同学们,你们知道狗又被称为什么吗?(犬)能在军队中执行特殊任务的犬又叫什么呢?( 师板书:军犬) 你对军犬有哪些了解?请大家欣赏老师给大家带来的图片(播放课件)军犬在缉毒追凶、巡查搜救等特殊任务中,发挥着重要的作用,被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的“第二生命”。今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。(板书:黑子)

二、明确学习目标。(反思时明确)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我

(一)检查预习情况:

用自己的话说一说课文讲了一个什么故事?

(课文主要讲了威风凛凛的军犬黑子,在训导员的一次特殊训练中,受到训导员屡次的否定和误导下做出了错误的判断,从此一蹶不振,最后只得退役的感人故事。) (二)细读课文,感受黑子的“变化”

过渡语:威风凛凛的军犬黑子为什么会变得一蹶不振呢?让我们到课本里去找一找。1、学习要求(一)

自由读课文4----12自然段,完成以下学习任务:

(1)训导员几次否定了黑子?用横线标记出训导员的话。

(2)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

(1)抽生汇报:训导员几次否定了黑子?(四次)随机指名读训导员的话。

出示课件:“不!不是他!再去找!”(使劲摇了摇头)

“不是他!再去找!”(再次催促)

“不!不对!”“再去找!”(严厉地说)

“不!不是他!绝对不是!”(吼叫起来)

(2)教师抓住提示语指导学生有感情地朗读重点句。

过渡:这一声声“不“字,对于黑子而言,无疑是冬天里的一盆盆冷水,无疑是一把把尖刀,在这个过程中,黑子的内心在发生着怎样的变化?

(3) 抽生汇报表示黑子情感变化的语句,朗读感悟。相机板书。

迷惑----愈发迷惑----自信被击溃----沮丧----极度痛苦

过渡:它极度痛苦地嗷地叫了一声,几大滴热泪流了出来。然后,它重重地垂下了头,一步一步地走了开去……

(二)品读课文,体会情感。

1、学习要求(二)

自由读课文13----20自然段,思考:面对极度痛苦,流下眼泪的黑子,训导员的表现是什么?从训导员的哭腔和泪水中,你体会到了什么?(先自己思考,再在小组内交流)

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果:

(1)抽生读相关句子,教师指导朗读。

“黑子!黑子!你上哪儿去?”训导员害怕了,追上去问。

“黑子!黑子!对不起!训导员哭了。

“黑子,别生气,我这是跟你闹着玩儿呢!”训导员扑上去,紧紧地搂住了黑子,热泪滂沱。

(2)请学生表演读。

(3)从训导员的哭腔和泪水中,你体会到了什么?(爱护动物,善待生命……)过渡语:是啊,动物也是我们的朋友,我们应该去爱护它们,现在-----

四、当堂训练。

小练笔:请用你的真诚、善良,用你的爱心,去安慰安慰黑子。

我想对黑子说:“

要求:一定要写得情真意切。五、学习反思。对照学习目标说一说这节课你最大的收获是什么?

总结全文:学了这篇课文,相信同学们一定会善待动物,与动物和谐相处并成为朋友,同时也相信大家在严峻的考验面前一定会用自信和坚持来看透事物的本质,不背表面现象所迷惑。

六、板书设计军犬黑子

黑子:迷惑---愈发迷惑---自信被击溃---沮丧---极度痛苦训导员:害怕----哭------热泪滂沱

爱护动物,善待生命