2.简单的数据排序和分组PPT及课堂实录内容

简单的数据排序和分组

盐城市大丰区人民路小学 陈建

一、谈话交流：

师：老师今天和大家是第一次见面，想和你们做个朋友，谁来向我介绍一下自己。

生：我叫XX，9岁,126厘米高。

师：我们班九岁的同学在哪里？

师：我认识你啦！还有谁想介绍的?

10岁的同学请举举手!

二、探索新知

1分组：

A:为什么要分组？

（1）我国正常儿童9^10岁的身高标准。

师：通过刚才了解到，我们班同学年龄大多是9岁或10岁,那你知道我国正常儿童 9~10 岁的身高标准吗？来，咱们一起看一看。

师：你来说说9岁男生身高在什么范围之内呢？

9岁女生呢？10岁的呢？ （2）判断自己的身高是否在正常范围内？请把小手举一举

（3）为什么这两个同学身高都是126厘米，女生在正常范围内而男生却不在正常范围内呢？

生：性别不同

为什么这两个男生身高都是130厘米，一个在正常范围内另一个不在正常范围内呢？生：年龄不同 师：原来不同年龄、不同性别，身高标准是不一样的。

（4）分组

老师怎样能快速的全面了解全班同学的身高情况呢？最高、最低、多少人在正常范围内。

生：一个一个统计的对照

师：你的办法真不错，但是有没有更快捷准确的办法呢？

生：分组,然后统计出各个小组的最高、最低和在正常范围内的人数，再找出他们当中最大的和最小的

…… 师：喔，他想把全班同学进行分组，（

相机板书：分组）

B:怎样分？

（1）说说怎样分组

师：那你打算怎样分呢？ 说的非常棒，掌声响起！

生：按年龄分或按性别分

（2）全班分组，入座新座位。

师：现在我们来分组，全体起立带上纸和笔，9岁一组，10岁一组对齐站好，快！

师：这一列的同学都是9岁，可是要不要再分了呢？

生：要，还要按男、女再分一分。

1

师：10岁组的也一样吗？

生:是的。

师：现在我们把全班同学分成了：9岁男生组、9岁女生组

10岁男生组、10岁女生组

师：现在，你按刚刚的分组迅速的坐到你的新位置吗？

学生入座

2.排序：

A:数据收集

师：我们把本组的所有同学的身高统计到一张表格中好不好？

（1）统计要求：

a每组确定好小组长，从组长开始依次报出自己的学号和身高，其他组员快速记录出所有数据。

b记录的时候，各小组汇报的成员声音要洪亮，其他成员保持安静，记录要快、准。

（2）投影展示小组数据收集情况。

B:排序

（1）为什么要排序？

师:某某同学，你能快速的告诉我你的身高在小组中排第几吗？说，快说，快说？

师：哈哈，不能快速的说出来吧，那有好办法能吗？

师：如果我们能将这些数据先处理一下就好了，你觉得怎样处理呢？

生：将小组同学的身高排一排。（相机板书：排序）

（2）如何排序？

师：你打算怎么排？

生：从小到大排（从大到小排）。

a小组排数据：

选择一种排序方法将本组成员的身高进行排序，并把你们排出的结果填在导学单中。

（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

），（

）

B实物投影展示排序情况表、排序后填写情况

（3）解决问题：

师：刚刚那位同学现在你能快速的说出你在小组中身高排第几吗？

生:……

师：谁能告诉我你还能快速说出什么？比如最高……

（4）汇报并统计各组的最高身高和最低身高和小组身高在正常范围里的人数。

各小组身高情况汇总表

类别

组别

全班第一组

第二组

第三组

第四组

情况

2

最高身高/人

最矮身高/人

正常范围内人数/人

（5）如何得到全班最高身高、最矮身高和在正常范围内的人数。

生:将小组最高身高、最低身高进行排序。

(6)全班同学的身高情况。

身高最高是：

身高最低是：

身高在正常范围内的有：

小结：我们通过分组收集数据、排序处理数据很快的了解了本班同学的最高身高和最低的很高及身高在正常范围内的人数

。由此我们学会了简单数据的分组和排序。（揭示课题）

以后我们遇到比较多的数据的时候，就可以通过分组、排序来处理数据，迅速掌握信息。

三、巩固内化，拓展提升

1.全班的最长一庹、最短一庹。

(1)把两臂伸直，两中指指尖之间的距离为一庹。

同学们展示一下你们的一庹。

师：课前啊，我们已经测量了大家的一庹的长度，只不过大家当时不知道那叫一庹而已。

(2)有办法快速的告诉老师全班最长一庹的长度和最短一庹的长度吗？

生：将全班同学分成9岁男生组、9岁女生组、10岁男生组、十岁女生组，然后每组的一庹的长度进行排序，找出每组中的最长一庹和最短一庹，再排序找出全班的最长和最短一庹。

（3）把自己的一庹和你的身高比比看，有什么发现？

我们发现一庹的长度和身高比较接近。一般说，身高越高的人一庹的长度越长。

其实在我们身上还藏着许多这样的奥秘！

比如：人站立时的身高是人脚的长度的7倍。

2.完成想一想、做一做第1题。

这是小华收集的本班男生、女生一分钟仰卧起坐的成绩。

师：要清楚的得出最好、最差成绩，方便的看出优秀、不及格的人数，可以怎样整理这些数据？

生：先确定最小的，再每次把剩下的数中最小的找出来排列，或者先确定35，再把剩下的每个数依次和它比较，确定每个数位置。

四、小结

五、作业

六、课后练习

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