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电子备课教案学科课题语文年级二年级主备教师高海燕使用教师13、珍妮的帽子1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。教知2、能正确、流利、有感情地朗读课文。识3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。学与技。能目1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。过标程2、展开小组讨论，
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- 所属课文：13珍妮的帽子
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- 2025-10-13 09:09:50
- 来源学校
- 学校：迁西县渔户寨乡中心小学
13珍妮的帽子优秀说课稿
未知
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关键词：13珍妮的帽子优秀说课稿
正文
电
子
备
课
教
案
学科
课题
语文
年级
二年级
主备教师
高海燕
使用教师
13、
珍
妮
的
帽
子
1、
会写本课10个生字，会读文中16个生字。
教
知
2、
能正确、流利、有感情地朗读课文。
识
3、
理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
学
与技。
能
目
1、
学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
过
标
程
2、
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
与方法
情感态帮助学生建立人与人之间的关爱的之情。
度
与价值观
重
理解文中生字新词
读懂课文内容，体会人物的心理及品质
难
教具准备
生字词卡片
课
堂
教
学
设
计
及
课
时
安
教
师
活
动、学
生 活
动、师
生
互
动
过
程
激趣引入：
1、师：同学们，你们看画面上的小同学怎么都戴着帽子呢？想不想知道发生了什么事？
请同学们打开书39页。
板书课题：珍妮的帽子。
激发学生学习的兴趣，调动求知情感，为更好地学习课文，体会情感打下基础。
读文识字：
1、从文章题目引导学生质疑。
2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
3、生生字识记情况。全会的被评为“识字大王”。
4、小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
5、课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
理解课文：
1、教师感情范读。
2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3、教师顺着学生的疑问分析课文（让学生在读中悟）解以下问题：
1、
故事的线索是什么？为什么以珍妮的帽子做线索？
排
2、
你从课文的那些地方感受到了老师和同学对珍妮的关爱？（段、句、词）
3、
珍妮的感受是怎样的？
4、如果你是珍妮你会对老师和同学说些什么？学生畅所欲言。
5、带着感情再读课文。
从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式自己解决问题，让学生们感受学习的成功与喜悦。
书写生字：
1、重点指导“班”、“迟”两个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。
课外延伸：
1、读一读课下有关描写人与人之间的关爱的故事或文章，讲一讲，评选出“故事大王”。
2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。
培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。
作
业
布
置
板
书
设
计
课后练习题
课
后
反
思
9 珍妮的帽子
珍妮：忐忑不安-----------------------------笑了
都要戴帽子
自如地见面
海伦老师：
越新奇越好
爱护学生
用心良苦
文档信息
- 格式： PDF
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2025-10-13 09:09:50
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作者信息
5ygggwenku_17256
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《13珍妮的帽子》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。