4.认识24时记时法教学设计与反思

《24时记时法》教学实录与评析

射阳县港城实验小学 李华兰

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册51～52页例3和“想想做做”第1～4题。

教学目标：

1、使学生结合具体情境了解24时记时法，认识普通记时法和24时记时法，会进行普通记时法和24时记时法的转换，能用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、使学生结合生活实际，了解24时记时法的原理，认识24时记时法与普通记时法的不同，掌握两种记时法的互换的推理，培养推理能力。

3、使学生能体会24时记时法在日常生活中的应用，在多种形式的交流和讨论中，培养善于观察、善于思考的品质；建立时间观念，培养珍惜时间的习惯。

教学重点：

会用24时记时法正确表示一天中的某个时刻；借助“时间尺”理解普通记时法与24时记时法之间的关系，会进行相互转化。

教学难点：

能借助“时间尺”的探究掌握普通记时法与24时记时法的互换方法，渗透对应思想、数形结合思想和转化思想。 教学准备：课件、研学单

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：同学们，现在是什么时间呀？周末这个时间你在家里干什么呀？（看书、看电视、打游戏、运动等等）看过《喜羊羊和灰太狼吗》？特别喜欢里面的谁呢？为什么？里面的喜羊羊特别的聪明，沸羊羊特别喜欢运动。今天老师把他们请到了我们的课堂上。

师：老师听说沸羊羊不仅喜欢运动，还是个足球迷。

出示脑筋急转弯：沸羊羊喜欢看足球比赛，听喜羊羊说明天中央五套体育频道9时有足球比赛转播。第二天，沸羊羊上午9时准时打开电视机准备看球赛，电视里却没有足球比赛的转播，这是为什么呢？

生：因为喜羊羊没有说清楚是上午9时，还是晚上9时。

师：也就是说一天中有2个9时，为什么一天有两个9时呢？一天有24小时，一个是上午9时，一个是晚上9时。

【评析：通过学生熟悉的生活情境入手，谈谈周末这个时间，你在家里干什么,初步建立时间观念。由学生喜欢的卡通人物入手，为什么沸羊羊没有看到足球比赛，出现矛盾冲突，激发学生求知、探索的欲望。明白一天中有两个9时，如何才能把这两个九时分清楚，就是我们今天要学习的重点。这样的引入，有利于激发学生的学习兴趣。】

二、自主探究、获取新知

师：那一天是从什么时候开始的呢？

生：凌晨0时。

师：这个时候你在干什么呢？

生：睡觉

师：一天的时间就从这一刻开始了，天慢慢亮了，现在是几时？

生：早上6时

师：这个时候你们都在干什么？

生：起床、刷牙

师：现在是什么时间，你们在干什么呢？ 生：上午9时，我们在上课。

师：现在时针已经旋转了一圈，一天已经过去了多少小时？

生：12小时。

师：一天结束了吗？

生：没有。一天才过了一半，这时我们在睡午觉。

师：时间继续奔跑，现在是几时？你们在做什么？慢慢的天黑了，现在是什么时间，你们该干什么了？现在是什么时间？时针旋转了几圈？

师：如果再继续旋转将会进入第二天，所以今天的夜里12时，就是明天的凌晨零时，今天的结束就是明天的开始。

师：这种记时法有一个相同点，你发现了吗？

生：他们都有时间词。

师：我们把这种记时法叫做普通记时法。

我们知道时针一天旋转了两圈，第一圈表示凌晨0时到中午12时，我用蓝色表示，第二圈从中午12时到夜里12时，我用紫色表示。老师把他们截取下来，拉直就得到了两把时间尺。每把时间尺表示多少个小时？（12个小时）把两把时间尺合并起来，一共有24时个小时，用这把时间尺可以表示一天的时间。

师：一天从什么时候开始的？

生：凌晨0时。

师：这把尺的起点就是凌晨0时，蓝色与紫色相接的地方是什么时间？

生：中午12时

师：中午前面是上午，所以这里是几时？凌晨0时到中午12时之间我们都可以用凌晨几时、早上几时和上午几时来表示。中午以后是？（下午）这个位置是几时呢？（下午1时）这个位置呢？夜里12时前面是晚上11时，我们把中午12时到夜里12时之间都用下午几时和晚上几时来表示？观察一下，他们有什么相同的地方？（都有时间词）所以是什么记时法？（普通记时法）

师：今天老师要和大家学习一种新的记时法，24时记时法。

师：一天有24小时，我们还可以用0时到24时来表示。凌晨0时，到中午12时，我们可以用0时到12时来表示，比较一下，它与下面的普通记时法相比，有什么不同？

生：它们没有时间词。

师：那下午1时，用24时记时法表示，是几时？

生：下午1时，用24时记时法表示，是13时。

师：怎么想的？下午2时呢？怎么想的？你能把下午3时到夜里12时转换成24时记时法吗？请大家完成研学单第1题。

师：同学们填的都和他一样吗？一样的举手（真厉害）同学们很快就完成了，而且准确率这么高，你是怎么做到的？

师：观察普通记时法与24时记时法，你能发现它的相同点和不同点吗？

师：为什么普通记时法需要的时间词，而24时记时法不需要时间词呢？

生：如果没有时间词，我们会混淆。如：一天中有2个9时，如果没有时间词，我们就不清楚是哪个9时。而24时记时法没有重复的数字，我们不会混淆，所以不需要时间词。

师：你还有什么发现？

生：普通记时法和24时记时法0到12时的数没有发生变化。

师：从12时往后，除了时间词外，时间中的数有什么变化。

师：如果老师想把普通记时法转换成24时记时法，你有什么好办法？

生：凌晨0时到中午12时，直接把时间词去掉；下午1时到夜里12时，不但要把时间词去掉，还要加上12. 师：如果老师想把24时记时法转换成普通记时法时，你有什么高招？

生：0时到12时，直接添上时间词；12时往后，先把数字减12再添上时间词。

师：学习了两种记时法，你能用两种不同的记时法表示同一个时间吗？

【评析：由同学们熟悉的普通记时法，引入今天学习的24时记时法，水到渠成、过渡自然。普通记时法和24时记时法之间的转换，是本节课的重点也是难点。教者能利用动画结合钟面，让学生感知每天有2个12小时，即24小时。普通记时法为了区分两个数字相同的时间，在时间的前面加上了时间词，如：凌晨、上午、中午、下午、夜里等。通过动画演示，每天的2 个12小时，我们用不同的颜色表示，拉直、拼接在一起，就得到了一把时间尺。这是本节课的一大亮点，形象直观、变抽象为形象。这把时间尺上可以表示一天中的24小时，24时记时法中的每个时间和普通记时法的时间是一一对应的，向学生渗透了对应思想。并且这把时间尺便于学生比较、发现普通记时法和24时记时法各自的特点，它们有什么相同点，有什么不同点。通过观察这把时间尺，学生很容易就发现普通记时法都有时间词，而24时记时法没有；第一个12小时，把普通记时法前面的时间词去掉就是24时记时法，12时之后的，不但要把时间词去掉，还要加上12；24时记时法转换成普通记时法，中午12时和之前的，直接去掉时间词，中午12时之后的，先去掉时间词，再减12的重要的结论。教者舍得花时间给学生讨论、交流、观察、比较，学生自己总结、讨论出来的结论，印象深刻。帮助学生初步建立起钟面时间与生活场景、普通计时法和24时计时法、感性经验和理性认识之间的联系，使他们充分感受使用24时计时法的必要性和价值。】

三、实践运用，内化提升

1、你能把这些时间分分类吗？能把它们转换成另一种记时法吗？请大家在研学单上写一写。

7:00 下午6时 12:00 上午10时 0:00 晚上11时

指出：转换时，让学生说一说是怎么做的，怎么想的。

2、同学们在哪些地方见到过24时记时法表示时间的。

师：普通记时法在我们的日常生活中运用较多，在重要场合，如：火箭发射时间、足球比赛时间、银行营业时间、公交车首班与末班时间、汽车通行时间等，为了避免发生歧义，我们都用24时记时法。

师：7:30——17:30，这用的是什么记时法？

师：7:30——17:30禁止通行，爸爸早上7时可以用小汽车经过这条路送小明去学校吗？张老师下午5时下班，可以在这条路上打到出租车吗？

生：爸爸早上7时可以用小汽车经过这条路送小明去学校。

生：下午5时，也就是17时，这时这条路上是禁止通行的，所以张老师下午5时下班，在这条路上打不到出租车。

师：同学们这节课的表现真棒，老师给你们点个赞。

3、为了奖励同学们，老师想和大家玩个游戏。想玩吗？

智慧大冲浪：抢答

看到普通记时法，转换成24时记时法；看到24时记时法，转换成普通记时法；看到光头强，用力鼓掌两下。

凌晨1时 15时 下午1时 下午3时 13时 18:00 上午9：00 12时 24时

4、现在我们还回到沸羊羊的问题上来，你觉得喜羊羊怎么说沸羊羊就不会搞错了。

生：晚上9时有足球比赛转播。

生：也可以说是21时有足球比赛转播。

【评析：教者精心设计练习，形式多样，教学素材与学生的生活紧密相连，符合学生的年龄特点，激发了学生的学习兴趣。在游戏中学生学会了，两种记时法互相转换，习题充满趣味性，并且由易到难，学生学得很轻松，学习效率高，并且对本节课所学的知识进行了有效巩固、内化提升。并且教者能做到前后呼应，再次回到沸羊羊观看足球比赛的问题，内化学生对两宋记时法的互相转换，渗透转化的思想。通过练习，还让学生感受到数学无处不在。在练习过程中教者运用了不同的评价方式，有老师评价、学生互评、小组互评等方法，当学生表现好时、问题回答的精彩时，及时表扬、鼓励。学生真正成为学习的主人，教师是学习活

动的组织者、引导者、合作者。】

四、课堂总结，分享收获

师：同学们我们今天学习了24时记时法，你有什么收获呢？

师：你知道古人是怎么记时的吗？我们一起去了解一下吧。

师：学习了24时记时法，懒羊羊制定了一张周日作息时间表，观察这张作息时间表，你想对懒羊羊说些什么？

同学们能用今天学习的24时记时法，为自己设计一张周日作息时间表吗？课后试一试吧。

师：时间过得真快，一节课很快结束了。俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望大家都能做一个珍惜时间的人。

【评析：分享收获，既是对本节课内容的复习，也是学生学习情况的反馈。学生总结不到的内容教师点拨、提醒；学生说错的地方，可以让其他同学纠正。并且教者还对学生进行珍惜时间的教育，做一个珍惜时间的人。】

【总评：】

1、教者精心研究教材，并且能创造性的使用教材。

教者没有按照书上的顺序，按部就班讲解，而是创造性地使用教材，由沸羊羊喜欢看足球比赛，而第二天早上9时他准时打开电视，却没有看到比赛的矛盾冲突入手，激发学生探究新知的欲望。刚开始，就把学生的注意力集中到了课堂。

2、教学方法灵活多样，注重评价方式的多样化。

3、重视数学思想的渗透，帮助学生积累数学活动经验。

教学中，教者注重数学思想方法的渗透，在学习两种记时法的转换时，既渗透了一一对应的数学思想，也渗透了转化的数学思想。帮助学生构建数学模型，由钟面上时针旋转两圈，抽象成时间尺，构建一天有24小时的模型。