14微笑优质教案设计是什么类型的资料？

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14微笑优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：14微笑优质教案设计

正文

14课微笑教学设计

教材分析:

本课是一篇童话故事。以“微笑”为题,定格出一幅幅温暖的画面:小鸟以为大家歌唱为荣,大象以为大家服务为荣,小兔以为大家送信为荣,小娲牛以为大森林送微笑为荣全文情节简单,文笔朴实,感情深厚,易该易憧。课文语言形式丰富,简约易该。通篇以人物内心独白、对话等形式呈现,通过第一人称“我”、第三人称“他”来表现人物关系,表达故事内容,集中包含了小学阶段人物对话的表达格式,以及冒号、引号的使用方式,是学习语言表达的好例子

教学目标:

1、正确认读6个要求会认的生字,能在具体语境中正确认读并运用“随叫随到”“传消息”“微笑”“拆信”“或者”“愉快”“除外”等词语。正确书写8个要求会写生字。

2、有感情地朗读课文。通过人称转换,丰富语言表达形式。

3、了解课文主要内容,体会人物的心灵美,感受人与人之间的美好和谐的互助关系。

教学重难点:

1.正确读写本课生字词并在具体语境中运用.

2.理解课文内容,深刻体会助人为乐的精神.

教学课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:

1.能认识6个生字,学会8个生字。

2.读文理解课文内容,体会助人为乐精神。

3.展开想象,懂得微笑能让别人快乐

一.情境导入

出示课件,听歌曲《歌声与微笑》,随着美妙的音乐将生带入课文情境中。

二.读文识字

(一)用自己喜欢的方式读课文边读边圈出文中的生字,多读几遍想办法记住它,也可以和小组的同学一起解决。

1.生自读课文,圈出生字词并进行识记

2.同桌互相读文识字并互相给予评价。

(二)教师检查文中的部分句子,词语生字课件展示。

蜗牛拆信或者背包愉快除外

蜗除背拆或愉

任传消息整甜觉厚

1.检查生字的自学请况

(1)出示上述生字词,指名读。

(2)开火车读、小组竞赛度、后评出最佳认字小组.

2.读句子

(1)小鸟说:“只要我醒着,我随时为朋友歌唱。”

(2)大象说:“只要我醒着,谁有干不完的活儿,我随叫随到。”

(3)小兔说:“只要我醒着,我乐意为任何一位朋友送信传消息。”3.指导书写

(1)指导书写单人旁的字“任、传”的写法。“任”字的第三笔是撇,第四笔要比最后笔长。“传”字的右边要注意笔顺与笔画的分解指导。4.再读课文理解内容

(1)自由读、指名读

(2)阅读全文故事里出现了几种小动物?他们都为大家做了什么?预设:五种,分别是小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、小蜗牛

三、美读感悟

(一)出示中心问题

大家都在为朋友们做点什么的时候有一只小蜗牛着急了,它为什么着急呢?那它最后做了什么让朋友们高兴的事了呢?朋友们为什么又会觉得他很了不起呢?

预设:

(1)他除了整天背着个沉重的壳,在地上慢慢地爬以外,别的什么也干不了。

(2)它把微笑送给了大家

(3).它是怎么样把微笑送给大家的?

(二)读了这个故事你懂得了什么?你觉得这些小动物有什么优点值得学习?

板书:14微笑

小鸟小兔大象小蚂蚁小蜗牛(唱歌)(送信)(干活)

资料摘要

14微笑优质教案设计

14微笑优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：14微笑优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？