趣味语文第二课时教案

三年级上册 语文园地八 趣味语文之词语复习

李小勇

【教学目标】

1、引导学生发现并归纳词语积累的方法，使学生明白方法好给有利于积累。

2、归纳、总结理解词语的方法，使知识系统化。并能灵活运用所学方法正确理解词语，知道联系上下文理解词语是阅读中最常用也最重要的方法，从而提高学生的阅读理解能力。

3、鼓励学生恰当、灵活地运用平时积累的课内外词语进行口头及写作表达，并展开丰富的想象力，培养学生的语言表达能力。

【教学重点】引导学生归纳、总结积累、理解、运用词语的方法并能灵活运用各种方法正确使用词语。

【教学难点】熟练掌握联系上下文理解词语的方法。培养学生归纳、总结学习方法的良好学习习惯，提高学生的阅读理解能力和运用语言的能力。

教学过程：

一、导入：（1分钟）

情景导入：（自动出示课件1-5：）同学们，请看这是什么地方？对，这就是你们平时在家里最喜欢玩的网络游戏——摩尔庄园。

摩尔庄园中有一所摩尔大学，这位是摩尔大学的校长。今天，她给同学们来信了，想看看她对你们说些什么吗？

二、积累： 分钟

★好，马上进入第一关——积累词语

（40秒）这个学期已经过了一大半，同学们前一阶段时间学习了不少词语，课文中有，语文园地中有，每个单元的练习中也有。你们有没有回去归类、整理，把它们积累下来呢？

★（出示课件6）谁能说一说本学期你积累了哪些词语？提示：我从（哪一篇课文中 ）积累了（什么词语）。

（2分钟） 先同桌说——再请3个学生

小结：你们真是个会学习的孩子！

★（出示课件7）老师也积累了不少词语，你们看。

而同学们是按自己记忆中的课文来归纳的。你认为哪一种方法更有利于帮助咱们记忆

呢？为什么？

① （出示课件8

（生读完后回答按一下，出示课件9

② （出示课件10

（生读完后回答按一下，出示课件11

（你还知道关于描写其他季节的词语吗？）

③ （出示课件12

你还知道哪些词语也是描写人物的？

④ （出示课件13

你还知道哪些词语也是描写数量的？

⑤ （出示课件14

还知道哪些词语也是属于这一类的。

⑥ （出示课件15

你们瞧，这一类词语又有什么特点？你还知道其他的吗？

★你们真棒！那么平时咱们除了在学习课文时积累词语，你觉得还可以通过什么方式来积

才会更好地积累词语。

★走进词语王国

（1） 欣赏图片，说成语

（2）

上词语数字岛，填上数字。看谁说得快!

★（出示课件16：）恭喜恭喜，你们都能顺利通过第一关。快掌声鼓励一下自己吧。 ★准备要进入第二关了，咱们先到摩尔大学的“大脑加油站”加加油、充充电，好吗？ 考你的题目是——英语汉语对对碰。（出示课件5P:17-21）

你能用平时积累的词语来形容吗？（真有趣、真神奇，真丰富……）

三、理解， 分钟

你们可真棒！不过光积累词语还不够，还要会理解，恰当地使用它们。现在我们进入第二关——理解词语。（出示课件22

★咱们来做一些题目，看看你是用什么方法理解词语的？（出示课件23：每做完一道题就问孩子，你是用什么方法理解词语的？

★小结：其实在本学期我们学习课文的时候，许多课文都向我们介绍理解词语的方法，大家还记得吗？

让我们一起来回忆一下（出示课件4P：24-28

★除了这三种以外，我们还曾经学过哪些方法来帮助理解词语的？

★ （出示课件29）请看“物美价廉”这个词，你可以用什么方法来理解？谁来试一试？（拆此法和查词典）

“夸奖”这个词，你可以用什么方法来理解？（联系上下文和换词法）

★（出示课件30）让我们一起来总结一下。理解词语的方法有……

★有这么多种方法，我们在理解的时候，要结合实际，看看哪种方法最适合用，甚至有

时候是两种方法合起来用更快速。毕竟方法是死的，人的脑袋是活的。现在再让我们来练习一下，看看自己是否真的能灵活运用这些方法。（出示课件31）

★（出示课件32）恭喜恭喜，你们又顺利通过第二关——理解词语关。快掌声鼓励一下自己吧。

“大脑加油站”加加油，好吗？游戏题目叫——粤语国语对对碰。（出示课件5P:33-37）

四．（运用，10分钟）

（自动出示课件38）马上进入第三关——运用词语关。在生活、学习中我们如何运用

★（出示课件）请自由读一读这一段描写同桌的话，你觉得小作者写得怎么样？为什

★ （出示课件）来，看看你们会不会恰当地运用词语。小组合作完成练习（老师描写）， （出示课件）对答案，如果你们小组是对的话就竖起“YES”来表示。

★

还得要灵活。

你们看，这是谁？（出示课件）

谁能恰当地，灵活运用你所积累的词语来形容一下这张照片。（出示课件）生先说后写。 ★（出示课件56）我们班的同学真不赖，合理灵活运用词语难不倒你们。现在来点高

(出示课件)一起玩“谁最棒?我最棒——词句直通车”游戏。

运用“积累词语关”的词语说或写成一句或一段话(谁运用最多谁最棒),看谁所说的句段中所含词语最多,写完后请用符号表示。要求运用要恰当,语句要通顺。

注意:运用一个词语获得20个摩尔豆。如果能运用上在课外书所积累的词语,同样获得摩尔豆20个。

★请2名学生说一说。他运用了多少个词语,咱们就竖起手指来帮他记录一下。

★拿出练习纸,把你想的内容全部写在下面的格子里;音乐一停马上停笔。

★同桌读后,请2名学生读一读。

★恭喜、恭喜,(出示课件)我们班在摩尔大学第一届语文词语复习中评为一等奖。摩尔大学的校长欢迎咱们加入摩尔大学的兴趣班。(出示课件)

★在这一节词语复习课中,你有什么收获?

★(出示课件)又到了“我是小诗人”的时候了,谁能够把今天所学懂的知识用一首诗歌综合起来。

五.作业:继续把“谁最棒?我最棒——词句直通车”的作业写完,把你运用上的词语用△标出来,并读给爸爸妈妈听,让他们评一评你们写得怎么样。

平时读书动笔墨,

词语归类助积累。

多阅读,勤摘记,

经常收集和整理。

理解词义方法多,

查词典,最直接,

换词(拆词)法是最简单,

联系上下文(联系生活实际)助理解。

词语运用要恰当,

合理灵活不死板,

汉语词汇真神奇(真有趣、真丰富……),

会积累,懂理解,

运用得当助沟通,(如何帮助平时的语言表达)

想象丰富助写作。(如何帮助平时的书面表达)

板书:词语复习

积累理解运用

词语归类助积累查词典要恰当

多阅读联系上下文要灵活勤摘记联系生活实际想象要丰富常整理拆词法

换词法