我的发现•日积月累ppt配套的教学设计及说课稿

语文园地一

教学目标:

1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习,安排好自己今后的课余生活,且认真执行计划。

2.写一篇习作介绍自己的课余生活,写好后读给父母听,让他们分享。

3.发现一些多音字的不同读音,读准和理解同一个字在不同的语言环境中的不同读音和不同意思。

4.发现和运用识字方法。

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6.积极参与展示活动,精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重点:

在口语交际中提高自己的表达能力,学会写作。

教学难点:

不断积累语言文字,在读、写、背中锻炼自己的语言组织能力和表达能力。教学准备:

1.实物投影仪。

2.展示活动前,师生共同设计布置展示区域,陈列展示物品。

教学过程:(我的发现·日积月累·展示台)

一、我的发现。

1.各自轻声朗读课本中的词语,注意每一行两个词语中的加点字,想想自己有什么发现,读不准的字可同桌间相互交流。

2.教师指名朗读,要求横着逐行读。

师生共同正音,再指名学生读读,然后齐读加以巩固。

3.比赛:谁的眼力准,发现独特、正确。

(交流各自的发现:每一行两个词语中带点字字形相同,读音不同。思考深入的学生还会发现,这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。教师引导学生说说不同的读音情况下的字义。)

4．齐读巩固。

二、日积月累。

（一）读读背背。

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。2．教师简单介绍作者。

胡令能莆（pú）田（今属福建省）人，生活在唐德宗贞元至宪宗元和年间。早年做过修理铁木器之类的工作，人称“胡钉铰（jiǎｏ）”，后来隐居莆田。传说他有一天梦见有个人往他的腹中放了一卷书，从此就能写诗了。

3．教师帮助学生理解字词。

蓬头：头发散乱。

稚子:小孩子。

垂纶:钓鱼。纶,钓鱼用的丝线。

莓苔:青苔。

映:遮掩。

遥:远远地。

应(yìnɡ):答应,回答。

4.翻译这首诗。

有个头发散乱的小孩子侧身坐在河边的青苔上学钓鱼,绿草遮掩着他的身影。远处有人向他问路,他急忙摆手示意不要出声,怕惊跑了鱼儿不回答人家。

5.这首诗短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神,跃然纸上。请大家各自试着读一读,不认识的字根据注音拼读一下,模仿老师的样子,读准韵律。

6.朗读比赛。教师指名朗读,看谁读得正确,读得有韵味。

7.师生合作,表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓,教师演路人,诗句作台词,师生演练后可再请学生合作演练。

8.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

(二)读读认认。

1.各自轻声读本题中的各组字,读不准的借助注音拼读。

2.比赛:谁读得正确、流利。3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中每组中两个字读音相同或相近。此外,这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4.齐读巩固。

5.单独指读横线条中的生字,提示书写注意点。

三、展示台。

1.课前观察展示台中的图片,阅读学习伙伴的话,小组内交流各自展示什么内容,以什么形式展示;共同讨论,互相协作,考虑本小组采取何种最好的展示形式,能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2.班长或学习委员了解各组的展示准备,协调展示情况。

3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍,然后参观学习。

4.评选最佳展示组,视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖,教师颁奖。