21下雨啦说课稿【一等奖】

21、《下雨啦》教学设计（第一课时）

主备人：李慧

学习目标：

1．我会认11个生字。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3．了解课文内容，学习第1、2自然段。

教学重难点：

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）

谈话激趣，引入课题。

1、师：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

生自由说，可能说：①喜欢，因为我喜欢小雨点。②喜欢，因为下过雨之后，空气非常

清新。……

师：老师和大家一样，也非常喜欢雨，今天这节课，我们就一起走进雨，欣赏雨。

2、齐读课题。

3、出示学习目标，齐读。

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识字认字的好方法。有不认识的字互相教一下。

3、全班交流识字方法。（注：词语进行了归类，可以放在一起说识字方法）

与昆虫有关带有“虫”字旁：蚂、蚁

与水有关带有“

氵”：汇、淌、溜

结合汉字的造字规律识记：会意字：不正为歪；形声字：搬、柏、阶、醉

4、大屏幕出示词语，各种形式检查词语。（师适时加分，评价）

①指名当小老师读。 ②每组开火车读。 ③每组5、6号开火车读。

5、师范读课文，学生根据师读课文情况进行标注。

出示长句子或者难读的句子：

它落在／地面上，像／敲小鼓；它掉在／池塘里，逗得池水／笑起朵朵花。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自然段读课文。③纠错，评价。

（三）整体感知课文，总结

自由读课文，思考：课文围绕“下雨啦”讲了哪两部分内容？

学生自由回答。师板书：雨前

雨中

（二）深入学习“雨前”部分。

１、认真读第1、2自然段，下雨之前有哪些地方和平常不一样？

汇报交流：

天气特征——

①小雨点快来了，太阳就躲起来了，是要和小雨点捉迷藏吧！（齐读）

②师小结：天上乌云盖，大雨来得快，这是雨前天气的变化。板书：天气

动物特征——

①有哪些小动物和平常不一样？圈出它们的名字

②“交头接耳”地说是怎样地说？（找两位同学扮演小蚂蚁做动作）“头挨着头嘴对着耳朵说话”他们在说什么悄悄话呢？（指名答）

③既然是悄悄话，就要读得轻一点！眼看就要下雨了，小蚂蚁的家马上要被大雨淹没了，他们这时的心情怎样？（着急

匆忙）（指名读）

④扮演小蚂蚁，把悄悄话交头接耳地告诉你的同桌！（全班同学做动作）

⑤出示图片：看图当作家（看图背诵）

⑥师小结：雨前燕子低飞，鱼儿跳出水面，蚂蚁搬家，这些都是小动物们的特殊表现。

板书：动物

你还知道哪些动物也是小小气象员？（齐读雨前动物的表现）

（三）教师小结：课文分两部分-----雨前，天气和小动物的变化；雨中，景色很美，小朋友们在雨中玩得很开心。

课后反思：

21、《下雨啦》教学设计（第二课时）

主备人：李慧

学习目标：

1、

我会写本课8个生字。

2、

我能理解“歪歪斜斜”、

“汇集”、“流淌”、“溜光发亮”的意思。我能用“有的……有的……有的……”说一句话。

3、我能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

4、感受雨的美丽和乐趣。

教学重难点：有感情地朗读课文。背诵课文。

教学准备：课件

教学过程：

（一）复习导入，熟知目标

1、检查生字认读：

齐读一遍，

每组6号开火车读一遍。

2、回忆课文条理：1至5组的2号分段读课文，同学们回忆一下课文围绕“下雨啦”讲了哪两部分内容？

（指名说：讲了“雨前”和“雨中”两部分。师板书：雨前(1、2) 雨中(3-5)）

3、雨前主要讲了什么？(指名读第1、2自然段。再指名回答：雨前讲了天气的变化和小动物们的特殊表现。

师板书：天气 动物)。

4、这节课让我们一起走进雨中，来欣赏另一番美景吧。出示本课目标，齐读目标。

（二）深入学习“雨中”部分。

１、出示自读提示：自由读第3--5自然段，然后用一句话来表达你读后的感受。

汇报交流：我觉得下雨时景色很美，小朋友们在雨中玩得很开心。

师总结板书：景美(3、4) 人乐(5) 2、课件出示雨滴声。你听，“嘀答，嘀答，嘀答……”，不一会儿，小雨点就落下来了。课件出示第3自然段前半部分，指名读，看看小雨点儿都落在哪里了？你觉得小雨点可爱吗？

3、学习第3自然段：

①师：“不一会儿”说明时间怎么样？你体会到小雨点的心情怎样？

生：时间很短。着急、兴奋。

②师：调皮的小雨点急急忙忙地落下来，都落在哪里了？

生：它落在地面上；它掉在池塘里。

③你觉得小雨点可爱吗？从哪里体会到的？

生：它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。(小雨调皮得像个小孩子。)

指名感情朗读。

④师：想像一下，小雨点还会落在哪儿？它会做什么？课件出示花草图片。

小组交流汇报：小雨点儿落在花园里，逗得花朵笑红了脸。小雨点儿落在草地上，逗得小草挺直了腰。小雨点儿落在树叶上，像和大树打招呼。小雨点儿落在小伞上，像和小朋友打招呼。

⑤小雨点给大地带来了美丽的景色，那么，抬头看天，它给天空又带来怎样的美景呢？

课件出示第3自然段后半部分，谁来美美地读一读！

动作理解“歪歪斜斜”

⑥有感情地朗读第三段

4、学习第4自然段：

空中的银线可真美，我们再来看看地上变成了什么样儿了？（齐读第四段）

注意上“冲、洗”用词准确且不重复。 “溜光发亮”什么意思？(光滑、干净、闪亮) 5、感情朗读：雨中的景色怎么样？ (很美) 让我们来美美地读一读吧！

6、雨还在下着，这时，我们小朋友们跑入雨中，为大自然增添了一道亮丽的风景，看看我们在雨中干什么？自己读一读。

练习用“有的 有的 有的 ”说话。(强调要有特定的环境和主语。) 师：雨景不仅美，而且雨也给我们带来了很多的乐趣。（板书：趣）

c在雨中，我们要去干什么？（上学去）

师：孩子们不怕雨，为了学知识，风雨无阻，这是一群多么可爱的孩子啊！

（三）感情朗读，背诵全文

1、同学们，雨中的景色是那么美，雨中的孩子是那么快乐，就让我们再一次走进雨的世界，观看视频

2、生感情朗读全文。

3、这么美的课文，你们有没有信心把它背下来呀？根据提示背诵全文。

（四）知识延伸

下雨啦！我们细细聆听这雨中的声音，用心感受这雨中的美景，你会发现这样的雨，这样的天，这样的路，这样的街，这样的孩子们，就是一幅最美的画面！

（五）指导书写

1、指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

2、重点指导：跳：足字旁的最后两笔是竖、提。

落：上下结构，草字头要盖住三点水

被：衣字旁，右边皮的第一笔是横勾

3、学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

4、扩词。

希望同学们课下多收集一些描写雨的小诗或好词好句，寻找大自然的美好与神奇。

课后反思：