习作优质课教案设计

写一处风景优美的地方

教材分析

本知识点是三年级上册的语文园地六的习作内容。这次习作是口语交际的延续，可以将习作和口语交际紧密结合在一起，在进行口语交际时，向学生作些习作方面的提示。这次习作要达到使别人读了也对这个地方感兴趣，关键是抓住“这个地方怎样吸引人”来写。

学情分析

升入三年级，学生们开始由写句子向写简短的段落过渡，从而达到能够写篇章，在对习作充满好奇的同时许多学生也很迷茫，“怎么写”又应该“写什么”成为困扰学生的问题。经过前五个单元的习作学习与练笔，学生基本能够做到初步独立完成习作，在老师的指导下主动修改自己的习作，并能将日常积累的好词好句应用到习作之中。 教学目标

1.引导学生写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。

2.激发学生对祖国大好河山的热爱。

提高学生修改习作和欣赏佳作的能力。

教学重点和难点

重点：描写生动、形象，有条理。

难点：描写有序，体现出自己对这个地方的喜爱之情。

突破方法：按照一定的观察方法，顺序，运用恰当的修辞手法，写出景物之美。

教学过程

一、本次习作写什么呢？（审题）

同学们，这节课，我们上单元习作课。本次习作要求写什么呢？请同学们打开课本97页，我们一起来看看吧

——

我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。

（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——

写一处风景优美的地方）

你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。我在以前说过“如果不了解习作的要求，写出来的习作有可能会出现跑题的后果，也就是‘文不对题’”。我们的所有努力都会白白浪费了。那么，本次习作有什么要求呢？从我的分析来看，大体有以下一些要求：

a．写作范围：写自己去过的地方，也可以是想去的地方。

b．要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。(描写生动、具体,有吸引力。) 二、词、句热身

1、写景好词积累

春天: 春光明媚 万紫千红 生机勃勃莺歌燕舞 鸟语花香 春暖花开夏天： 烈日炎炎 骄阳似火 鸟语蝉鸣秋天： 秋高气爽 天高云淡 秋风送爽 秋色宜人 金桂飘香 果实累累 冬天： 天寒地冻 北风呼啸 寒冬腊月 漫天飞雪 白雪皑皑 冰封大地 江河: 波澜壮阔 清澈见底 波光粼粼 鸟语花香 风和日丽 枝繁叶茂 秋菊怒放 北雁南飞 冰天雪地 鹅毛大雪

水流湍急

碧波荡漾 海天一色 波浪滔天 一望无垠

高山： 悬崖峭壁 峰峦起伏 盘旋曲折 崇山峻岭 山青水秀 山势险峻

奇峰怪石 高耸入云

2.佳句展示

希望同学们课下多多积累词语,老师还知道,我们同学们已经把本单元的好句子摘抄在了抄写本上,并且背了下来,下面谁愿意展示一下,背一背?(2-3位同学)积累好的词语和句子是提高写作水平的有效途径,希望同学们把好习惯坚持下去. 三、佳作引路,章法导写：

口语交际课，我们介绍了自己去过的地方和想去的地方，如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？不用着急，跟老师一起慢慢想。

让我们描写一处风景优美的地方，在以往的习作中，我们发现许多同学写景时常常只把看到的景物一一列出来，语言很枯燥,不能给人以身临其境的感觉。今天老师教你一些方法，告诉你如何把景物写生动，写具体。

首先我们来看一个片段

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底

懒洋洋的蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。（板书：比喻、拟人；静态、动态。）出自课文《富饶的西沙群岛》

我们来看下一个片段

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子„„我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡„……啊！秋天真美呀！它带着清凉和温柔，轻轻地来到我们身边。(注意红色字体的词语) 闻到的：各种水果的甜香。

看到的：果林和各种果子，还有落叶。

听到的：风吹树叶“唰唰”的声音

感觉到的：啊！秋天真美呀！它带着清凉和温柔，轻轻地来到我们身边。

动用五官：眼耳口鼻身

只用一种感官来写景物，描写难免单调，读起来不过瘾。如果五官能来个全家总动员，将我们看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的尽可能多地写下来，那读的人就像是亲身体验一样。

有了这些方法，相信咱们同学们一定会把景物写生动，写具体。

四、下笔成文(先列提纲-草稿练写-反复修改) 仅有这些景物描写片段还不够，如何下笔成文呢？

1.拿我们要写的这篇习作来说，我们可以参照下面的提纲：

写一处风景优美的地方（题目可以是地名）

开头：介绍优美风景的地点、环境情况以及大致特征。（总写）

中间：（分写）

第一种：可以按照春-夏-秋-冬的变化情况来描写。例如《美丽的小兴安岭》

第二种：可以按照地点的转移顺序来描写。例如《富饶的西沙群岛》：海面-海底-海滩-海岛

结尾：总结自己对优美景色的内心感受。（总写）

2.想一想，应该再做点什么呢，难道你能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方吗？

小心贴出来大家笑话哦，我看你还是细心一点，对，考试要检查，写完作文同样要检查哦。 检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。

3.自我评价：过了一把当评委的瘾，现在轮到给你自己的大作打打分吧，说说有哪些你得意的地方？有没有不足的地方呢？虽然是自己给自己打分，可不许偏向哦，相信你一定是很公正的。

注意：要尽量把自己的优点或得意的地方都写出来哟。

评价标准

1．文通字顺，景物特点清楚。

2．能将所学的词语或语句进行合理的运用，为表现家乡景物的特点起到了一定的作用。 3．能在描述景物的过程中展开了丰富的想象。

4．能灵活采用相关方法（如比喻、拟人）描写出家乡景物的描写，表达自己对家乡的热爱。 5．能写出景物特点，按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达对家乡的热爱之情。

四、学生誊抄作文