5.乘数末尾有0的乘法ppt课件教学实录

找

规

律

教学内容：找规律

教学目标：

1. 结合具体情境，引导学生探索乘数是整

十数的乘法的计算方法，找出计算的规律。

2. 使学生能熟练地进行乘数是整十数的乘法计算，并能解决一些简单的实际问题。

3. 培养学生认真观察、独立思考的学习习惯，提高学生概括、总结的能力，使学生学会与他人交流。

教学重点：探索乘数是整十数的乘法的计算方法及其规律。

教学难点：使学生养成良好的学习习惯，提高学生的概括总结能力。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引课

1. 谈话。

师：同学们，这段时间我们换种口味，学习怎样计算两位数乘两位数。同学们将在这一段时间里，通过自身的努力，使乘法的计算能力取得更大的进步。

2. 口算练习。

9×6=

8×11=

12×3=

5×13 = 24×2=

17×3=

40×4=

61×5 = 以上面的一个算式为例，说说乘法算式中各部分的名称。(9×6 = 54，9和6在乘法算式中叫乘数，“×”

是乘号，54是积)

谈话导入：在乘法中，乘数与积有密切的联系，今天这节课我们就一起来找一找乘法计算中的规律。(板书课题：找规律)

二、探究

1. 师用课件出示教材第30页例1。

师：这些题目，你是怎样计算的呢?

学生和同伴交流。

生1：5×1表示1个5就是5;5×10表示10个5，就是50;50×10也是这样的意思，就是10个50，是500。

生2：3×2就是2个3是6;3×20就是20个3是60;30×20是20个30，就是600。

……

师：你们很善于动脑，说得都很有条理，很清晰。

2. 观察探究。

师：观察上面的式子，你有什么发现呢?(学生以小组形式讨论)

师到学生中间参与讨论，然后师生交流。

生1：我发现下面的两行的题目都和第一行的题目有关系。乘数里面多几个0，积的后面就会多几个0。

生2：我发现乘数的末尾多一个零，积就会相应的多一个0。

师：也就是说，当乘数扩大10倍，积也会扩大10倍?

生：当乘数扩大10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍。

师：这是个很好的猜想，不过没有验证，不能确定它就是正确的。

3. 探讨、验证。

师用课件出示教材第30页例2。

师：大家试一试吧!

生试做后，观察算式。师巡视辅导。

师：以6×3为例，大家有什么发现?

生1：6×3=18，可以让3扩大到原来的10倍变为30，另一个乘数不变，积也扩大到原来的10倍，即6×30=180。

生2：如果6和3都扩大到原来的10倍，那么积应扩大10×10=100倍，即60×30=1800。

师：哇，大家真厉害!现在我们知道了“当乘数扩大10倍、100倍、1000倍，积也会相应扩大10倍、100倍、1000倍”这句话是正确的。也就是说，乘数的末尾多几个零，积的末尾一定也会多几个0。

【设计意图：猜想——举例——验证——归纳——应用，是学生学习数学的一种方式，在本节课的设置上先提供了探索的范例，再让学生提出猜想，最后通过举例、验证达成共识，得到乘数是整十数的计算法则，使学生既获得了探索的体验，又掌握了基础知识】

4. 应用练习。

师用课件出示教材第30页例3。

学生自主练习，师巡视辅导。做完后师生交流。

三、巩固提升

师：这节课，你们有什么收获?

生1：我知道了一个重要的规律，就是乘数的后面添一个0，积的后面也要添一个0。

生2：乘数的后面添几个0，积的后面就要添几个0。

生3：这节课，我们经历了观察、猜想、验证的过程，才发现了这个规律。

师：好，我们一起来总结乘数是整十数的乘法的计算方法。

师生小结：先把乘数中0前面的数相乘，然后再看两个乘数的末尾一共有几个0，就在乘得的数的末尾添几个0，求出积。

师：这节课同学们积极思考，认真倾听，发现了这么好用的规律。你们这么棒，我非常开心。

板书设计：

找

规

律

发现：乘数后面多几个0，积的后面就多几个0。

猜想：这是个规律。

验证：举例证明。

实际使用：先把乘数中0前面的数相乘，然后看两个乘数的末尾有几个0，就在积的后面加上几个的0。