8小露珠特级教师教学实录

基本信息

课题

冀教版二年级下册8《小露珠》

教材分析

这是一篇优美的童话。写小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵更美，它在美化，滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了山露珠无私奉献，无怨无悔的高尚的质。

教学目标

知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和小植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠与大自然的和谐、美好。

过程与方法：理解、体会情感，积累语言

情感、态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情。

教学重点和难点

重点：以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

难点：品读重点词句，体会作者所表达的思想感情。

教学过程

教学环节

一、谜语导入

二、初读感知，整体把

教师活动

1.出示谜语：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳出来去无踪。

板书:小露珠

2.小朋友们，你见过小露珠吗？它一般在什么时候出现？又在什么时候消失？你注意观察过它吗？

3.下面老师就带着你们走进大自然仔仔细细的去瞧一瞧。

1、请大家带着问题来读预设学生备注

行为

学生回有效地激起同学们内心答：露珠

的情感的体

验，调动学

生学习的积

极性。

生交流

整体感知，

握

三、精读感悟

课文，注意把字音读准，

把句子读通。并在读准的

地方打上记号。

2、学生自读课文

3、指名读课文，思考：生概括主要内容

这篇文章主要讲了什

么？划出不理解的地方。

交流

1.自由读第一段，你知道

了什么？（出现的时间：

晚上到第二天的黎明；形

成过程；出现的地方：草学生自由发叶上、花朵上、禾苗上）

言练读

你觉得我们要用怎样的

语气来读呢？（）

练读、指名读、

齐读

2、读第二~五自然段

自由朗读、自由朗读第二~第五自然交流

段，思考：小露珠来到了

那些地方？小动物为什

么喜欢它？

小动物们是怎样赞美小

露珠的？小露珠会怎样

回答呢？

3.体会小露珠的美：像钻

石那么闪亮、像水晶那么

透明、像珍珠那么圆润

4、体会三种小动物不同

的活动特点和习性：蹦学生根据刚到、爬到、落在

才交流的进5. 指导朗读（“那么……行表演

那么……那么……”“蹦

到”“爬到”“落到”）

6.. 练读、指名读

7.演一演

8、（拓展）小露珠又来到

那些地方？碰到了哪些

小动物？他们是怎么赞

美小露珠的？

9.为什么小动物们都喜

欢小露珠？（自由发言）

为品读课文打好基础。

引导学生理解，走近文本情境，感受语言所表达小露珠与植物之间的关爱之情。

三、总结全文

四、作业

10、第六自然段纯洁可

爱、美丽大方的小露珠赢交流

得了大家的喜爱，也迎来了太阳公公的出现（出示课件）,此时的小露珠又给大家带来了什么呢？

11.指名读第六自然段，思考：阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢？

12.从交流你体会到了什么？（体会比喻的好处）

指导朗读

13、你觉得小露珠美吗？美在哪里？（学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读）

14、自读第七自然段，思考：小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，它为什么还笑着呢？

交流：

学习了这篇课文后，大家一定有很多话想对小露珠说吧。

背诵课文

板书设计

小露珠

外表美（闪亮、透明、美丽）

心灵美（无私奉献）

让学生吸收、内化语言文字。也很好的培养了学生的表达能力

教学反思

在教学中，以“什么样的小露珠”贯穿全文，让学生在读中感悟。品读第二至五自然段时，抓住三个比喻句使学生明白它们喜欢小露珠的原因。在细读的基础上，让学生说说现在你看到了怎样的小露珠，从而感悟小露珠的外表美。然后指导学生美美地朗读，学生都读出了动物对小露珠的喜爱。在朗读的基础上，让学生们说说还会有哪些小动物会赞美它，怎么赞美？学生们的回答精彩纷呈：“早哇，像宝石那么璀璨的小露珠。”停在草叶上的小蜻蜓对小露珠说。“早哇，像水晶那么纯净的小露珠。”盘旋在空中的小蜜蜂对小露珠说。在2－5自然段的教学中，首先抓住青蛙、蟋蟀、蝴蝶问好的三句打比方的句子，让学生通过品读、评读，感受它们喜欢小露珠。然后让学生分角色表演他们见面时的情景。在小组合

作表演中，学生会兴致高涨，不知不觉融入了角色，不仅深化了对小露珠的认识。

马金霞