3.含有小括号的两步混合运算第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

含有小括号的混合运算教学目标：1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。3、在教学中适时渗透法制，德育教育。教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。课前准备：课件。教学过程：一、课时

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.含有小括号的两步混合运算

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2018-06-04 08:32:00

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学校：淮安市老子山镇九年制学校

3.含有小括号的两步混合运算第二课时教学设计

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2018-06-04 08:32:00

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关键词：3.含有小括号的两�…第二课时教学设计

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含有小括号的混合运算

教学目标：

1、通过教学，使学生充分体会“小括号”在混合运算中的作用。

2、让学生初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。

3、在教学中适时渗透法制，德育教育。

教学重点：体会“小括号”在混合运算中的作用

教学难点：掌握含小括号的混合运算的运算顺序。

课前准备：课件。

教学过程：

一、课时导入

计算下面两道算式

36×2+18

14－47÷9

请同学说出运算顺序

2.揭示课题：这节课我们将在现有的基础上学习含有小括号的两步混合运算。

二、教学新课

⒈教学例题：

①引导学生看图。出示问题：用50元钱买1个书包后，还可以买几本练习本？

②请同学们先分步算一算，再试着列出综合算式。

板书：50－20=30（元）30÷5=6（本）

③指名说说解题思路，并分别说说每道算式求出的是什么？

你如果要列综合算式必须要先求出什么才行？能不能这样列式50－20×5 为什么？应该怎么办？板书：（50－20）×5 ④请同学们算出结果

⒉教学“试一试”：

①出示题目，（42-18）×30

95－（24+50）

请同学们独立算一算，指名板演。

②提问：两题在计算时有什么共同之处？

完成“小试牛刀”

总结归纳: （1）小括号的作用

（2）含有小括号的两步混合运算的运算顺序

三、当堂检测

⒈夯实基础。

同学们算一算，指名板演。

⒉易错辨识

四、课后作业

完成“应用提升练”和“思维拓展练”习题

关于本教案的常见问题

Q：3.含有小括号的两步混合运算第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.含有小括号的两步混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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