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课题备课人陈金肖教材分析14 微笑《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。学情分析在本课的教学中，比较容易的问题可让水平比较
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- 2021-09-19 22:34:31
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14微笑课件配套优秀
未知
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关键词：14微笑课件配套优秀
正文
课题
备课人
陈金肖
教材分析
14 微笑
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过，描写的形象逼真。让孩子充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
学情分析
在本课的教学中，比较容易的问题可让水平比较差的孩子回答，需要孩子描述的问题就请能力较强的孩子回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的孩子来回答，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。
教学目标
1知识目标：正确认读本课“蜗、除、背、拆、或、愉”等六个生字，会写田字格里的“任、传、消、息、整、甜、觉、厚”八个生字。
2.能力目标：理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
3.情感目标：理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学重点和难点
教学重点：
理解课文内容，深刻体会助人为乐的精神。
教学难点：
理解故事内容的基础上积极的展开想象,懂得微笑能让别人快乐。
教学过程
教学环节
活动的组织与实施
设计意图
出示课件，听唱歌曲《歌声与微笑》，随着美听歌曲导入，能在课的开第一课时
始引起学生的学习兴趣。
妙的音乐将学生带入课文的情境之中。
同学们喜欢看到微笑，你们爱微笑吗？今天一、听歌曲，调动情感。
我们一起来看看文章中谁把微笑带给了大家，并板书：《微笑》。
二、初读课文，整体感想不想自己读一读?在读的时候，要多和生字知。
朋友打招呼，把课文读到你满意为止。
2. 生自由练读。
(1)选择你喜欢的方式在小组内练读，一会儿进行汇报朗读。
(2)指名朗读。指导长句子的朗读。
1. 看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们
三、记忆字形，指导书（1）出示生字卡片，“蜗、除、背、拆、或、写。
愉”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）指导书写会写的6个生字“任、传、消、息、整、甜、觉、得”。给这几个字组词。
（2）教师示范书写，学生书空，描红。
仿写，小组评价。
1、检查生字的自学情况
第二课时
一、复习导入。
温故而知新
1.复习、认读上节课学习的生字词。
2.对我会写的生字进行听写。
3.再读课文，我们继续学习，深入理解文章内容。
这些问题能引起学生的真1.阅读全文，故事里出现了几种小动物? 二、入情入境，深入理生答：五种，小鸟、小兔、大象、小蚂蚁、正的思考，并能更好的理解课文内容。
小蜗牛。
解课文。
2. 集体阅读第1—3段，这些小动物能为大家做什么？
生：小鸟为朋友唱歌，大象为大家干活，小兔为大家送信。
3.小蜗牛为什么很着急？
生：小蜗牛不知道为大家做什么。
4.小蜗牛做了什么让朋友高兴的事？
生：它把微笑送给了大家。
5.它是怎样把微笑送给大家的？
生：它把自己微笑的画，用信封送给大家。
6.大家为什么觉得小蜗牛了不起？
生：小蜗牛把微笑送给了整个森林，让大家开心。
7.学了这个故事，你知道了什么？ 生：我懂得了微笑能让别人快乐。
三、拓展延伸
今天你学会了什么？
拓展学生思维。
板书设计
14微笑
小蜗牛---------微笑---------整座森林
课后反思：
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-09-19 22:34:31
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关于本教案的常见问题
Q：14微笑课件配套优秀是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14微笑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。