16小毛虫的梦想板书设计及设计说明

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目

语文 设计人

教学内容

共 2 课时

16、小毛虫的梦想

课型

新授

领导

签字

1.正确认读本课“缓、昨、坑、继、喘、吁、健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”等十五个生字，会写田字格里的“昨、谷、块、追、仅、终”六个生字。

课时2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛目标

毛虫梦想的看法了解小毛毛虫的梦想。

3.情感目标：理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

教学

有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想的看重、

法了解小毛毛虫的梦想。

难点

教具

学具

多媒体

课件

板书设计

16、小毛虫的梦想

活

动

流

程 第一课

活动要求

执教教师批注

一、激情导入

师：小朋友们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

发挥想象积师：今天，老师带你们一起来看看小毛毛虫的梦极回答

想是什么。板书：《小毛虫的梦想》）。

二、设疑自探

1.师配乐范读课文，同学们边听边想，小毛虫的梦想是什么？它的梦想实现了吗？同学们认真聆听，认真思考。

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

2.自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

活动要求

执教教师批注

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自反复读课文后思考

读、小组读、分段读）

三、解疑合探

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“缓、昨、坑、继、喘、吁、

健、妄、嘲、筋、仅、建、绽、裂”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“昨、谷、块、追、

仅、终”。给这几个字组词。

（2）教师示范书写，学生书空，描红。

四、运用拓展

仿写，小组评价

第二课时

一、复习导入

1.复习、认读上节课学习的生字词。

2.对我会写的生字进行听写。

二、设疑自探

1.阅读全文，说说小毛虫的梦想是什么？

生答：爬到大山顶上看整个山谷。

大胆想象

2.小毛虫在追梦的路上最先遇到的是谁？你从它

的话中知道了什么？

生答：蝗虫，从蝗虫的话中知道小毛虫要实现梦想

十分困难。。

3.小毛虫在追梦的过程中，身体有什么变化？

生答：缓慢的爬行—身体出汗—筋疲力尽—“死

了”。

4.读文章第7段，你有什么体会？

生答：小毛虫为了实现梦想直到最后一刻也没有放

让学生自己找疑问：读完这课你有哪些疑问？

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

弃，仍在努力，我们应该像它一样为了梦想努力拼搏。

三、解疑合探

.文章第8段“死了”两个字为什么要加上双引号？

生答：小毛虫身体虽然死了，可是它的蛹中生成了一只美丽的蝴蝶，所以它不是真的死了，才加上双引号。

6.读了本文，你从小毛虫追梦的的故事里体会到了什么？

生答：我知道人活在世界上，不能像蜣螂那样没有梦想；我们要为了自己的梦想，勇敢、坚持不懈，更要付出。

四、质疑再探

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示图片，学生结合图片分角色朗读，要读出不同人物的语气。

五、运用拓展

毛毛虫一般指鳞翅目（蛾类和蝶类）昆虫的幼虫。具3对胸足，腹足和尾足大多为5对，有的幼虫身上有很多有毒的刚毛，人碰到的话皮肤会红肿。

活动要求

小组合作解答

执教教师批注

带动作进行表演，加深理解

学生有感情的朗读课文，理解课文内容，通过不同的角色对小毛毛虫梦想执教的看法了解小毛毛虫的梦想。理解课文内容，懂得人活在世界上，不能没教师

有梦想；为了自己的梦想，要付出艰辛的努力。

反思