14微笑教案和学案内容

微笑》教学设计

滦县响嘡街道办三里庄小学

葛春城

教材简析:

这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然、淳朴真实的语言，抓住生活中最简单的一个表情——微笑，从不同方面写了对微笑的看法：微笑拉近了人与人之间的距离，使整个社会大家庭更加和谐。表达了作者对美好生活的向往，对善良人性的呼唤。

学情分析:

五年级学生在诗歌学习方面有一定的基础，已经能通过朗读基本理解诗歌的内容，但难理解的句子还需老师的引导和点拨.。

教学目标:

1．认识1个生字，会写4个生字，能正确读“温馨、荣耀、陌生、善良、原谅、淳厚”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌并背诵，理解作者为什么把微笑比作“最好的身份证”。

3．使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人与人之间应当和谐相处。

教学重点:

理解作者为什么把微笑比作“最好的身份证”。

教学难点:

理解微笑的内涵和价值，树立人人献出微笑，彼此更加和谐的意识。

课时分配:

一课时

教学过程：

一、看图猜题，激趣导入。

1.看图片，猜课题。

2.带上最灿烂的笑容齐读课题。

3.师生同写课题，指导“微”字的间架结构。

(设计意图:激发学趣，导入新课，指导书写。)

二、检查预习，初读诗歌。

1.指名读生词，生字，并要求学生说说自己的记字小窍门。

2.用上自己最喜欢的识字小窍门，在练习本上，边读边写，再记一遍生字词。

（设计意图:学生交流学法，从自主识字中找到乐趣。）

3.检查课文朗读情况。

①每小组一代表比赛读，每人一小节，要求读正确流利。

②对子互读互评，每人四小节。

三、以读代讲，精读感悟。

1.奖励歌曲《歌声与微笑》。

（设计意图:

激发学趣，快乐教学，自然过渡到品读诗歌环节。）

2.微笑有什么作用，要把它留下？（学习4、5小节）

⑴微笑有这么大的作用，同学们想不想通过自己的朗读把它表现出来？怎么样读？

（设计意图:

全班交流朗读方法，授之以渔。）

⑵朗读指导:

①关键词读好。

②注意停顿、语气语调。

③带着感情读。

⑶创设情景，自读感悟。

（设计意图:

创设情景，自读感悟，体会微笑的作用。）

3.微笑的作用如此巨大，那它是不是费时费力，花费很多，穷人都给不起呢？你从诗歌的那几小节知道？

用心读1 2 3小节，读出对比，赞美。

（设计意图:

以读代讲，领悟微笑的特点。）

4.微笑这么简单容易，为什么有人会忘记微笑？人们在什么时候会忘记微笑？（理解第6小节）

⑴人们遇到困难、挫折、失败，压力过大，看不到希望时，会忘记微笑，而这时，他们却是最需要微笑的。此时，你们能否给出一个微笑？

⑵师生交流：

⑶学生发言：当某某怎么样时，我会给他（她)一个什么的微笑！

⑷真好！为我们拥有这样阳光的微笑生活心态，鼓掌！让我们从今天开始，微笑每一天！（板书：微笑每一天）

（设计意图:突破难点，感悟交流，树立人人献出微笑，彼此更加和谐的意识。）

⑸同学们，永远微笑吧

！在人生的路途上最好的身份证就是微笑！为什么说微笑是人生路途上最好的身份证？

（设计意图:

突破重点，学生议议说说，理解作者为什么把微笑比作“最好的身份证”。）

四、品读交流，学以致用。

1.展示教师微笑身份证。

2.学生们交流自己的微笑主张。

（设计意图:学以致用，树立微笑生活的阳光心态。）

3.谈收获，看图片，微笑读文。(根据时间调整)

五、布置作业，由读到写。

１.微笑着给家长朗诵《微笑》。

２.做一个自己的微笑身份证，贴在醒目的位置，告诉自己每天微笑生活。

（３、４作业任选一个完成。）

３.挑选课文中自己喜欢的小节，仿写三、四小节。

４.写写自己生活中关于“微笑”的一个小故事。

（从时间、地点

、人物，为什么送微笑或为什么接受，“我”的心理活动以及别人的表现，如动作、神态、语言等各方面来写。）

（设计意图:由读到写，读写结合，学以致用，树立微笑生活的阳光心态。作业多样化，学生可灵活选择，让每个孩子都“跳一跳，摘到桃子”。）