语文活动４教案板书设计

语文活动4 一、

教学目标

知识与技能：

1、

练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。

2、

能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。

3、

学写比喻句，尝试把句子写生动。

4、

朗读背诵珍惜时间的名言，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。

过程与方法：

通过合作探究学习，练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。尝试把句子写具体，背诵关于时间的名言警句，并懂得珍惜时间。

情感态度价值观:

搜集关于时间的名言，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。

二、

重点难点

1、

能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。

2、

学写比喻句，将句子写具体、写生动。

三、教法与学法

教师教法：引导、点拨

学生学法：自主学习、合作探究

三、

教学准备

1、

课件

2、

学生课前搜集有关时间的名言警句。

四、

教学课时

第一课时

五、

教学过程

第一课时

（一）激发兴趣、导入新课

同学们，这节课，我们一起到《语文活动4》里面去闯关，咱们首先闯入“生字关”，接着闯过“词语关”，然后闯过“句子关”，最后闯过“名言关”，最后就到达胜利的顶点啦！

（二）万花筒

1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。

（1）课件出示生字：“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。

（2）各种形式读生字。（指名读、开火车读）

（3）观察生字，说说这些生字的特点？

（4）认识“口字旁”和“全包围方框结构”。

（5）讨论：怎样把生字写漂亮？

（6）师范写，学生书空。

（7）学生练写，师巡视。

（8）展示学生作品，共同评价。（利用希沃授课助手展示学生作品。）

（9）师总结：恭喜你们，闯过“生字关”，希望你们继续加油！现在，咱们去“词语关”去闯关吧！

设计意图：明白“口字旁”和“国字框”的生字的结构特点，掌握书写规律，正确书写。

2、我能说

（1）课件出示词语：

嘱咐

搜寻

接二连三

含苞欲放

喧闹

欣喜

不声不响

眉清目秀

兴奋

沸腾

来来往往

轻言细语

（2）各种形式读词语。（指名读、开火车读、齐读）

（3）小组合作：我来表演，你来猜。（小组同学上台表演词语，台下的同学猜一猜。）

（4）选词说话。

（5）师小结：咱们读了这些词语，还用自己喜欢的词语说话，已经成功闯过“词语关”啦！咱们一起出发去“句子关”吧！

设计意图：在学生理解词义的基础上，灵活运用自己喜欢的词语说话，用演一演的形式激发学生的学习兴趣，达到乐于表达、用词准确

的效果。

3、我能写

（1）出示句子：“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。”

（2）读句子，说说你的发现。（这是一个比喻句）

（3）师解释：比喻句就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。

（4）齐读比喻句。（课件出示课文中的比喻句）

（5）展示书上的练习，让学生练习说。（鼓励学生说出多种答案）

花瓣上的滴滴小水珠，就像

。

，就像

。

（6）师总结：在文章中用上比喻的修辞手法，会让文章更生动、更具体。祝贺你们闯过了“句子关”，只剩下最后一关“名言关”啦！大家一起加油！

设计意图：让学生了解比喻句，掌握比喻句的特点，激发学生创编比喻句的兴趣，鼓励学生在写文章的时候运用比喻句，让文章更生动、具体。

（三）百宝箱

1、课件出示关于时间的名言。

2、学生自由读名言。

3、说说自己的发现：读了这些名言，你知道了什么？（这些名言告诉我们要珍惜时间。）

4、讨论：怎样做才是珍惜时间呢？

5、课件出示关于时间的名言，共同交流。

6、加深理解。（老师说名言的意思，学生说说是哪句名言。）

7、师小结：恭喜大家闯关成功，现在咱们就到达胜利的顶点啦！

设计意图：引导学生认识珍惜时间的名言，积累珍惜时间的名言，在加深对句子理解的基础上，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。

（四）教师小结

通过今天的学习，咱们掌握了写好“口字旁”和“全包围方框结构”的生字的方法。能用自己喜欢的词语说话了，学会了写比喻句，并积累了珍惜时间的名言。希望同学们从现在起学会珍惜时间，合理地利用时间，做时间的主人。