舍不得这棵树优质课一等奖教案

18.舍不得这棵树

教学目标

知识技能目标：认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；初步了解第 2—6自然段, 每段第一句话在文中的作用, 领悟“我也要长成一棵树,一棵会走路的树”这句话的意思。

过程与方法目标：学生通过有感情的朗读课文,理解舍不得这棵树的原因,引导学生质疑、解疑,并培养学生的想象力。

情感与态度价值观目标：让学生一起来分享作者与梧桐树的深厚友谊,学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神, 激发学生热爱身边花草树木的情感。

教学重点及难点

教学重点：有感情的朗读课文；理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。

教学难点1、体会第2-6自然段第一句话在文中的作用。

2、领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。

教学策略

（1）利用课文录音，读准读通课文

（2）利用多媒体课件出示含义深刻的句子。

（3）合作探究法、自主学习法、

情景教学法

教学准备：PPT 课时安排：三课时

第二课时

课时目标：有感情的朗读课文；领悟“我也要长成一棵树，一棵会走路的树”这句话的意思。学习和懂得追求梧桐树默默奉献、不求回报的精神, 激发学生热爱身边花草树木的情感。

教学过程：

一、激趣导入

1、出示生活中常见的几棵大树，引出课题。

2、看课题，你想知道什么？

二、播放课文朗读录音，初步感知课文

1、播放课文录音，学生跟着小声读一读。

2、自主探究：课文写了一件什么事？

三、默读课文，找关键句。

1、老师：这到底是一棵怎样的树呢？找到最关键的句子，画上横线。

2.交流句子

老师导读：我们明白了这既是一棵普通的树，也是一棵鸟树，一棵花树，一棵果树，还是一棵有灵性的树。

3、自由品读课文：你最喜欢它是一棵什么树呢？找到相应的那一自然段，美美地读一读。

4、赏读交流：学生汇报，老师相机指导朗读、理解。教学时老师可在每一段里有所侧重，如：

（1）学习第3自然段。

①指名读，说感受。

②老师引导：多可爱的鸟树啊，来欣赏欣赏吧。

③齐读

（2）自学第4自然段。

自学后引导理解：你从“灌满、染香”读懂了什么？

（3）学习第5自然段。

①老师，听出来了，它给我们全家带来了果实，这果实就是——圆圆的小粒粒。

②（出示课件：果实）瞧，这串串小汤匙里盛着什么呀？全家人吃得怎样？

③指名赏读句子。（课件出示：“妈妈把它们摘下来，炒熟了，全家吃得香甜香甜，乐乐呵呵。”）

（4）学习第6自然段。

①指名学生读。

②老师引导想象说话：听着他的朗读，老师仿佛看到了小作者在树下和小伙伴快乐地跳绳，做功课。你呢？谁来接着说？

③引导边做动作边朗读。

师：现在我们就是这棵树了，夏天来了，一起撑开绿色的大伞吧；冬天到了，抖落下身上的树叶上吧。

④问：它真的会撑开大伞，抖落树叶吗？（当作人来写，表明作者十分喜爱它）

（5）学习第2自然段。

①老师问：想知道老师喜欢它是一棵什么树吗？（师范读该段课文）

②引导理解感悟：我喜爱它，它那么普通，在我们的生活中随处可见，不管在什么环境，它都能生长，我喜欢它。

③引导思考：可是，它真的普通吗？你们说梧桐树带给我们的好不好，多不多？（又好又多）

四、课堂质疑

1、通过前面的学习，现在你懂得了作者为什么说“我”家里有四口了吗？

2、作者为什么说“我也要成为一棵树？一棵会走路的树”？

五、拓展升华

激发想象：就要离开了，“我”想对梧桐说些什么？

六、课堂总结：

1、同学们，门前的梧桐树是如此默默无闻地奉献着自己，与“我”结下了浓厚的友谊。其实在我们的身边，这样的树其实有很多很多，让我们真诚地爱护它们，和谐相处吧。因为它们是大自然赐予我们人类的最亲密的朋友！

2、欣赏歌曲《好大一棵树》

七、课堂练习

1、谁能用“没有……没有……也没有……”造句？

2、思考：梧桐树为什么平凡？又为什么不平凡？

3、思考作者为什么说“我也要长成一棵树，一棵会走路的树。”

板书设计

18.

舍不得这棵树

普通的树

花树

鸟树

默默奉献

果树

不求回报

有灵性的树