17美丽的公鸡第二课时教学实录

17.美丽的公鸡

教学目标：

知识与技能：

1、

能够认读本课生字。

2、

理解课文内容，使学生感悟其中的道理，即：什么是真正的美。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：

采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。

情感、态度与价值观：

在有趣的故事中，让学生感悟什么是真正的美。

教学过程

（一）引入新课

1、

同学们在上课之前我们一起猜一则谜语吧（PPT第一页猜谜语）。

生：猜：公鸡

师：你们真聪明

1

师：今天我们就一起学习一则和公鸡有关的寓言故事。

师：请大家伸出你的右手和老师一起板书课题。那我们一起来读一读：17.美丽的公鸡（出示PPT第二张-题目）

（二）初读课文

1.师：请同学们打开书68页，自读课文：字音读准确语句读通顺。（生读课文，教师巡视）

师：大家读的都非常的认真，那么这篇课文分为几个自然段？

生：6个。

师：我们找6位同学分段朗读一下吧。其他同学认真听，一会评价一下他们。

生读课文：谁愿意来评价一下他们，你认为他读的怎么样（读后找同学评价：我想评价XXX，他....）（师评价：你的评价很准确/你的评价也很洪亮）

2.

师：看来大家课文都读熟了，生词宝宝也迫不及待和大家见面，你能读准确吗？请你来试一试！出示生词PPT。（自读、找人领读（哪位同学愿意当小老师带大家朗读。1-2）、同桌互查、男女对读）

3.

师：同学们真了不起。所有的生词都会读了，接下来生字宝宝已经排好队准备和大家见面了。（出示生字PPT）谁发现了这几个字的小秘密？

2

-“月”字旁（和身体有关系）谁还知道月字旁的字：肚，脚，脸，胳膊，腿。

-“忄”旁（和心有关）谁还知道忄字旁的字：慌、怕、情。

-每个字两遍，读一读。（同桌互查，站起来抢答）

4.

师：同学们真了不起，所有的生字我们都会读了，接下来就让我们一起回到课文中仔细阅读。

（三）理解课文

1、师;请同学们再读课文边读边思考：你认为这是一只什么样的公鸡？

（生：骄傲的给予肯定，说公鸡美丽要追问你从哪看出来，引出第一段）师：这位同学你找的很准确。

2、师：这只公鸡得意洋洋唱着歌，那什么叫得意洋洋？解释得意洋洋（可以通过动作来表现）

生：形容十分得意沾沾自喜的样子。

师：你能带着得意洋洋的感觉给大家唱唱吗？找一个同学读。

师：同学们读的真好，真美。看来这只公鸡自认为自己很美丽，于是他就开始了比美的过程。

3、师：那公鸡都和谁比美丽？结果怎么样？请同学们带着问题快速默读，并用横线勾画出来。（引出2到4自然段）。

3

生：公鸡都和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美了，他们都不理公鸡。

师：公鸡最先和谁比美了？为什么没有和公鸡比美? 生：啄木鸟，啄木鸟没有和他比美。逐木鸟在给老树治病。

师：你从文中哪里知道的？给大家读一读吧。找同学朗读2段。出示第

4、第2段教学

（1）师：这只公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯。我们也来挺着胸脯（动作）

（2）师：这只公鸡就是这样挺着胸脯给你什么感觉？

生：骄傲

师：那么文中还有一个词也可以表现出公鸡的骄傲。

生：大摇大摆

找同学学一学公鸡的动作。（表演不成说谦虚）

师：学得太形象啦，这只公鸡就是这样挺着胸脯大摇大摆的走，谁愿意学一下这只公鸡，带着他骄傲的感觉读读他说的话。

（3）指导朗读，找学生读公鸡的话（1读-师读-1读-1读）

师：这只公鸡真骄傲，读的真好。

师：那啄木鸟怎么回答的？啄木鸟冷冷的说，说明什么？（声音小，语气）

4

生：啄木鸟不想理公鸡。

师：谁来试试用啄木鸟冷冷的语气来读一下他的话。（2人读）

（4）演一演，找同学合作表演公鸡和啄木鸟。

5、第3段教学。

（1）师：公鸡还和谁比美了？（引出3或者4段）结果怎样？看情况讲哪段。

生1：和蜜蜂比美，蜜蜂没有和他比美，蜜蜂在采蜜。

师：（你从什么地方找到的？谁来给大家读一读。找人读）

师：公鸡又和蜜蜂比美了，可是蜜蜂也是冷冷的说。（谁来给大家读一读。找人读，分角色。）

师：公鸡还和谁比美了？（引出 4段）结果怎样？看情况讲哪段。

生2：和青蛙比美，青蛙没有和他比美，青蛙在捉虫。

6、第4段。（略讲）同桌互读展示。（出示和青蛙的PPT）

7、公鸡见大家都不和他比美，只好走了。接下来公鸡又遇到了谁？发生了什么事？（学生口述肯定答案，让学生读读从哪找到的）引出5段。

生：公鸡遇到了老马，给他讲了道理，道理是.... 师：你从哪里找到公鸡遇到老马的事。

生：.....第5段

5

师：故事进行到这里你知道为什么大家都不和公鸡比美了吗？

生：因为他们都懂得“美不美不光看外表.......”

师：你从哪里找到的给大家读读吧。（谁来再给大家读一下）

师引导原本公鸡认为外表美丽，经过三个动物拒绝他比美的事后，认识到：美不光看外表，还要看能不能帮人做事。

9、师：你还知道哪些动物能帮人们做事？你能帮人们做什么事？

师：最后我们再来一起读一读这段话。

（四）总结全文

师：同学们通过这节课的学习我们知道了，美不光是看外表，真正的美是心灵美，语言美，行为美。希望大家都可以做一个真正魅力的人。

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