18小马过河优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

18小马过河教学目标：1．学习正确流利有感情的郎读课文。2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。教学过程：一、导入同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？（记得）小火车开起来——（开火车读词语）

资料类型：教学教案文档

所属课文：18小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-10 08:01:00

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学校：石家庄外国语小学

18小马过河优质课教案设计

未知

2018-05-10 08:01:00

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关键词：18小马过河优质课教案设计

正文

18小马过河

教学目标：

1．学习正确流利有感情的郎读课文。

2．理解课文内容，体会老马对小马说的话。

3．懂得遇到问题时不能光听别人说，要自己动脑筋想一想，再试一试。

教学过程

：

一、导入

同学们，上节课我们学习了《小马过河》这篇童话故事的生字，初读了课文，大家还记得吗？（记得）小火车开起来——（开火车读词语）

二、朗读：

（一）

听老师读课文第一、二自然段，边听边想：什么事使小马高兴得连蹦带跳？怎样读才能表现出小马当时的心情？

（1）生齐读课文

（2）生回答：帮妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。

（3）指名读小马的话。

过渡语：那小马在送麦子过程中又发生了什么有意思的事情呢？

（二）用你喜欢的方式读第三、四自然段，边读边想：

（1）小马来到河边，为什么为难了？它此刻心里想什么？

（2）后来老牛和松鼠如何告诉小马的，用“——”画出来。

2、师指导朗读

小马问牛伯伯的话应该用什么语气？（有礼貌、询问）

老牛的回答用什么语气？（平静，因为他认为河水很浅）

小松鼠拦住小马喊什么？要用什么口气？

3、出示句子

小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。

小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。

师：“立刻”“连忙”什么意思？谁能根据我的口令做一下（坐下、手背后）。大家一起做一下（手背后、抱臂坐端）。大家这是动脑筋了吗？（没有）

过渡语：小马也是这样不动脑筋，轻信别人的话，看看回家妈妈怎么告诉他吧

学习提示（三）

小声读课文第五、六自然段，说一说：

（1）小马回家后，老马怎么教育小马的？它是怎样回答妈妈的话？

（2）小马听了妈妈的话又是怎么做的？

1、生回答。（试着有感情朗读小马和妈妈的对话）

2、师：同学们要注意小马的回答中，出现省略号，这里的省略号不表示内容的省略，而是表示心里很为难，说话吞吞吐吐、断断续续）

3、出示关键句“光听别人说，不能了解河水究竟有多深。你去试一试，就会明白了”。引导学生联系全文，逐步加深体会。

4、我们一起读，小马听了老马的话后小心的趟过了河，要读出小马自信、不怕困难的语气。

三、同桌之间讨论：

当小马从磨坊回来后，再次见到妈妈会对妈妈说些什么呢？

四、朗读全文，小结收获

1、分角色表演读全文。

2、小结收获。让学生说说学到了什么？有什么收获？

板书设计：

小马过河

老牛浅松鼠深

动脑筋试一试

妈妈亲自试试

关于本教案的常见问题

Q：18小马过河优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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