4.认识24时记时法教学设计及课堂实录

24时计时法教学设计

金称市镇中心完小 罗诗

一、

教学目标 1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；

2、初步理解时间和时刻的意义。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

二、

教学重点、难点 会用24时计时法表示时刻，学会普通计时法与24时计时法的互换。

三、

教学用具 课件

四、教学过程 （一）激发兴趣导入

课件出示脑筋急转弯：喜羊羊和懒羊羊周六要去看电影，约好8时到电影院门口见面，它们俩都按时去了那个电影院门口，但是却没见到面。这是怎么回事呢？问题出在哪？

预设1、他们错过了时间

师：那我们用今天学习的知识来帮助他们找到错过时间的原因

出示课题：24时计时法（板书）

（二）探讨研究

1、出示例题图：节目预报

老师这里有一份少儿频道今天的节目预报，你们从这节目预报中发现了什么？

预设生、8：10播放智慧树...... 师：我们的钟面上不是只有1-12的时间数字吗？这份表中的时间怎么会有14：00呢？

师：让我们来看钟面，时针的转动。

2、出示钟面，教学时针走第一圈

引导：时针最开始指着12时是新的一天的开始。所以，深夜的12时也就是第二天的0时。

师：刚刚我们看到的时针走第一圈，你发现了什么？

预设1、时针从12又走到了12；

2、时针走了12小时

师总结：时针的第一圈从0时到12时，即凌晨0时到中午12时，一共经过了12小时。

师：时针走了一圈后并没有停止，我们的一天也没有过完，时针接着走第二圈，你们又知道了什么？

3、出示钟面，教学时针走第二圈

预设1、时针又从12走到了12；

2、时针从12走到24；

3、第二圈又走了12小时；……

24时，既是一天的结束，又是新的一天的开始。所以24时也就是第二天的0时。 师总结：时针第二圈从12时到24时，即从中午12时到深夜12时，经过了12小时，时针一天走了两圈，总共24小时。

4、

小组合作、探究学习

教学24时记时法与普通记时法

出示线段图

师：通过线段图，你发现了什么？

预设1、上面一行的时间数字前面没有时间词；

2、下面一行是有时间数字前面加了时间词；

3、上面一行是0-24个数字，下面一行只有0-12的数字，出现了2次；

...... 师总结：上一行从0时到24时的计时方法，通常叫做24时计时法。下一行在一天的时间里，时针转动2圈，每个时刻都会出现2次，为了把时间表示清楚，要在时刻前加上“凌晨、上午、中午、下午、晚上、夜里”这些词汇来区分,这是普通计时法。

5、普通计时法与24时计时法的转换

出示练习题

学生自主完成

指名学生阐述方法

师总结：中午12时之前，去掉时间词，数字不变；（板书）

中午12时之后，去掉时间词，数字加12。

6、解决课前的问题

（1）喜羊羊和懒羊羊错过看电影的时间因为他们没有说清楚

（2）节目预报里用的是24时记时法，14：00也就是下午2时

7、课堂练习

出示表格和图，让学生根据图填写时间

小组互相合作

以同桌两人互相汇报

8、课堂游戏

用肢体语言告诉大家每个时间你在做的事情。

（三）总结

孩子们今天收获了什么呢？

出示名言：时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。

——鲁迅

（四）课堂延伸

时间这么的宝贵，那么让我们课后用今天所学的两种计时法为自己制定一份作息时间表，规划好自己每一天的学习安排，看哪位小朋友做的既准确又漂亮又合理！

五、板书

24时记时法

中午12时之前，去掉时间词，数字不变

普通记时法 24时记时法

中午12时之后，去掉时间词，数字加12