故乡的芦苇优质课教案

《故乡的芦苇》教案

20 18 年

4 月

12

日

星期

四

第

1

课时

课题

17、

故乡的芦苇（第一课时）

课型

教学目标1．知识与能力:

2．认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。

过程与

正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；方法

积累词语。

知识

与

技能

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

教学资源

教学环节及

时间分配

一．导入新课

1、（上课前，布置同学

们搜集有关芦苇的资料）请

同学们展示自己搜集到的有

关资料。

2、这节课我们就一起去

领略故乡芦苇那美丽的景

色。

（板书课题：故乡的芦

苇）。

二．感知课文

1、指导学生初读课文。

要求：

（1）通读课文，读准字

音。

读准字音。“塘、帐”的韵

母是后鼻音；“柴、纯、触、

帐”的声母是翘舌音；“辉”

不要读成“fēi”。

“几”是多音字，可组词

国吧辨析，如“几乎”的“几”

读jī，“几个”的“几”读jǐ。

识记字形。辨析“幻”与

“幼”、“尤”与“龙”；“塘”

理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。

掌握本课12个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。

多媒体

课堂结构设计

教师活动

学生活动

1、展示自己收集的资料

2、读课题

1、初读课文。要求：

2、学习生字。

3、在生字基本掌握的情况下理解词语

芦苇

朴实

摇

掩映

狭长

帆叶

触须

的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是“七”。

（2）给各自然段标明序号。

2、出示生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）

（1）读准字音。

（2）识记字形。

（3）理解词语

三、开火车朗

读课文

读后评议，重点纠正读

错字和读破句的地方。

四、课堂小结

4、开火车朗读课文。

纠正读错字和读破句的地方。

课

时

计

划

20 18

年

4 月

12 日

星期

四

第

2

课时

课题

17、故乡的芦苇（第二课时）

课型

教

学目标1．知识与能力:

2．认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。

过程与

正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；方法

积累词语。

知识

与

技能

情感态度与价值观

教学重点

教学难点

理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。

掌握本课12个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。

教学资源

多媒体

课堂结构设计

教学环节及

时间分配

教师活动

学生活动

一、复习导习

1、复习，读词语

1、认读词语，检查是否读准字

音。

二、新授：精2、学习课文第1-4自然段。

1、学习课文第1-4自然（1）指名读

读作文，突破段。

（2）集体交流。

（1）指名读第1自然段。难点

（3）自读第2-4自然段，边读思考：这一段主要告诉了我

边在书上画出认为写得好的词们什么？你是从哪些词看出

语。

来的？你又是怎么理解的？

（4）仿照写词语

（2）引导学生集体交流。

（5）画出自己喜欢的句子

（3）学习第2-4自然段，

①仿照“ABB”式的词语。

②说说读了课文你有什

么感觉？为什么？找出你认

为写得好的句子。

幻灯片出示：“一片片，

一簇簇，碧生生，绿油油，

迎着轻风，摇曳着修长的秀

枝，犹如一朵朵绿色的轻云，

给村庄镶上一道美丽的风

景”。（指名读句，说说你对

这句话的理解。用

“ABB”式的词语把芦苇那美

丽、宽广、绿的特点描写得

淋漓尽致，使人觉得仿佛置

身于绿色的海洋一样）

2、学习第5－7自然段，

忆童年趣事

3、学习第5－7自然段，忆童 思考：课文写了几件趣

年趣事

事？说说哪件事最有趣。

（1）思考并回答问题

（2）自由阅读。

三、品读课文

1、作者写芦苇的美，写（3）汇报自己喜欢的部分及理童年的快乐，实际上要表达由。

一种怎样的感情？

2、文中的哪些句子直接4、品读课文，体会感情

表达了这种感情？

17

故乡的芦苇

芦苇：绿

多

美

芦叶：吹

陶醉

芦叶船：满载幻想

芦苇丛：捉纺织娘

板书设计