5.长方形和正方形的面积计算练习教学实录及点评｜教案在线预览

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第 2 课时画示意图解决问题教学内容：教材P50~51例2、练一练相关习题。教学目标：学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。教学重难点：用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路和方法。教学过程：一、激活旧知，引入新

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所属课文：5.长方形和正方形的面积计算练习

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2026-03-10 22:47:36

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学校：太原市万柏林区西苑小学校

5.长方形和正方形的面积计算练习教学实录及点评

未知

2026-03-10 22:47:36

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关键词：5.长方形和正方形�…教学实录及点评

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第 2 课时画示意图解决问题教学内容：教材P50~51例2、练一练相关习题。

教学目标：学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。

教学重难点：用画示意图的方法整理信息，能借助所画的示意图分析实际问题的数量关系，确定解决问题的思路和方法。

教学过程：一、激活旧知，引入新课

1．回顾：长方形面积的计算方法及其运用。

提问：怎样求长方形的面积？（长方形的面积=长×宽）

提问：知道长方形面积和宽，怎样求长?要求宽，需要知道什么条件？求长呢?(板书：长方形的面积÷长=宽

长方形面积÷宽=长) 2．初探：

一块长方形土地，长16米，宽14米；另一块正方形土地边长是14米，这两块土地的面积一共多少平方米？

摘录信息：

长方

学生摘录信息形

后列式解答。

16×14＋14×正方

形

14 （16＋14）×14说说你是为什么这样列式？依据是什么？

列表是解决问题的策略之一，画图也是解决问题的策略今天，我们继续学习解决问题的策略。（板书：解决问题的策略）

二、探索交流，解决问题

1．教学例2。

出示教材P50例题2。

长方形花圃原来长8米。修建时长增加了3米，面积增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？

提问：这道题能直接求出答案吗?直接看文字叙述，你感觉怎么样?可用什么方法整理题中的条件和问题? （1）指导学生画图：先画什么？可标出哪些数据？再画什么？比划一下朝哪个方向画？可标出哪些数据？最后画什么？可标出什么？（学生在老师指导下画，然后用多媒体演示画图过程）

（2）分析数量关系：增加部分是什么图形？与原来长方形有联系吗？要求问题必须知道哪些条件？告诉我们了？怎么求？

（3）列式解题。18÷3×8=48(平方米) 提问：18÷3求的是什么? 2．小结：提问：画图对解决问题有什么帮助?(帮助看清小长方形的长等于原来长方形的宽，从而找到解决问题的方法)

变式：如果求“现在花圃的面积是多少”怎样列式? (两种方法：(8＋3)×(18÷3)或者18÷3×8＋18，(8＋3)求的是什么？) 三、巩固应用，内化提高

1.完成教材第51页“练一练”。

2.完成教材第53页“练习八”第6题。

四、回顾整理，反思提升

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

关于本教案的常见问题

Q：5.长方形和正方形的面积计算练习教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.长方形和正方形的面积计算练习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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