2 美丽的南沙群岛教案2

沭阳县南湖小学集体备课教案(2015~2016学年度第二学期)

教学过程

第一课时

一、直接导入,出示课题

1.同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和秀美的运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。(教师板书课题) 2.读了课题,你从课题中知道了些什么?(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿) 3.那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题,多读)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色?等等。

2.生对照地图找出南沙群岛的地理位置,初步感知课文。

3.

4.检查自学情况:

(1)出示词语。

(2)指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

5.指名分段读课文,学生边听边思考问题。

三、感知全文内容

1.课文三个自然段分别介绍了南沙群岛的什么?多媒体教具出示图片:引导学生边看图边思考,南沙群岛是祖国的蓝色宝库,也是迷人的世界。

2.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四、指导写字

1.出示生字。

2.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后

教学过程

一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

第二课时

一、复习

1.听写词语。

2.

二、精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段

1.感知课文多媒体出示图片,师范读课文第一自然段。

2.传说中的南沙群岛是什么样的?(指名读)

3.交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。(指名读) 4.你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语:—二百多座、星罗棋布。(指导朗读)

形容数量多,分布广。

5.我们的祖先怎样在南沙群岛上生活的?交流,理解词语“生息繁衍”。

我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?

(二)学生交流第二自然段

1.从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

2.师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等;她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等;她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

3.你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?自由读,男女赛读,齐读。

(三)学生交流第三自然段出示:

1.自由读第三自然段,用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子,有感情地读给同桌听,指名读。

教学过程

2.看图交流:“蓝玉”和“翡翠”分别指什么?

3.一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。指名读、赛读。

4.南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)看到这么优美的景色,我们由衷地说,生接说最后一句。

三、创设情景、加深体悟

1.选择自己喜欢的句子或段落朗读体会。

2.学生扮演记者,对游客(学生)进行采访或让学生以导游的身份为南沙群岛作介绍。

四、仿段练习

1.课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2.学习第2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。