7 菩萨兵特级教师教学实录

菩萨兵

【教学要求】

1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

【教学重点难点】

学会带问题读课文,自己解决问题。

【课时划分】

三课时

第一课时

教学内容:

1.初读课文,了解课文大意。

2.学会本课15个生字,理解由生字组成的词语。

教学过程(略)

第二课时

教学内容:

理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质,体会藏民与红军之间的鱼水深情。

教学过程:

一、导入

1.齐读课题:菩萨兵

2.从上节课的学习中,我们知道了菩萨兵是什么意思?(向菩萨一样善良的兵)这支菩萨兵是谁带出来的?(朱德总司令)朱德总司令是个怎样的人,他为什么能带出这么优秀的军队?我们这节课继续来探讨。

二、学习课文

(一)整体感知

1、自由轻声读全文,思考:朱德总司令是个怎样的人?(心地善良,为民着想,急人民所急的人)

师:这个小朋友思维真敏捷,一下就读懂了,请你说说朱德总司令是个怎样的人?

2、默读全文,思考:哪些语句看出他是心地善良,为民着想,急人民所急的人的人?(用笔把有关语句画出来)

(二)精读感悟

师:今天同学们学得真认真,我还要看看哪位同学是最勇敢的?谁抢先来发言?(上节课我们已经知道了这篇课文是按事情发展顺序来写的,所以我们交流也最好按事情发展的顺序来交流)你从哪些语句看出他是心地善良,为民着想,急人民所急的人的人?

学生汇报交流:

“这下可急坏了朱德总司令。”

....

(1)你读书真细心。你能告诉大家吗?朱总司令急什么吗?

(2)谁能想象一下藏族同胞躲在深山里是怎样生活的?

(3)他们还时时面临着哪些危险?

(4)想到这些,朱总司令着急啊,你能把朱德的着急读出来吗?

一生读

生评议,(得强调“可急坏了”)齐读

师:从“可急坏了”我们可以深切的体会到朱司令想人民所想,急人民所急。你...............

们还从哪些语句看出他是心地善良,为民着想,急人民所急的人的人?

“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

..........

师:这句话什么意思?

师:是啊,一天两天也许还行,长时间的躲在山里就不行了,待的时间越长危险就愈大,朱德说这句话时一定是非常的……谁能读出朱德的着急、担心。

生读――生评议――男生读

师:我发现你们越来越可爱了,你们还找到了哪些语句?

“这也怨不得他们,他们让反动军队糟蹋怕了。”

.......

师:你从这句话读懂了什么呢?

师:你真会读书!翻译责怪藏胞糊涂时,朱德说了这句话,我们可以体会到朱总司令对藏族同胞的体谅。翻译官是怎样责备藏族同胞的呢?

“一定是乌云遮住了他们的眼睛,哪些藏胞一见我们就跑,真糊涂哇!”

师:真的是乌云遮住了他们的眼睛吗?那这句话是什么意思?

师:下面请同学们自己练读这两句对话,体会怎样才能读出翻译官的埋怨和朱德的体谅。

分角色读(评议:听了你们的对话,我仿佛亲临了现场)

师:刚才那位同学把这句话也划出来了,我们一起来分析这句话。

“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种............

上。”

.

师:谁来把这句话好好读一读,你是怎么理解的就怎么读。

指名生读

师:你能告诉同学们你想读出什么语气吗?为什么要这样读?

师：你真是朱德的知音，知道他心里的想法。这是朱总司令第二次着急了，他急藏胞所急，想藏胞所想。所以在第二天的春耕动员大会上，朱德对大家说：引读

“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的．．．．．．．．．．．．．．．．

地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……。” ．．．．．．．．

师：从这句话你们读懂了什么？

师：

“尽心尽力”是什么意思？也可以说“尽心尽职”“竭尽全力”

师：“要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……。”这句话是什么．．．．．．．．

意思？我总觉得不只是这么简单。

师：不用说，你是一个非常细心的孩子，你会细细体会人们说的话的含义。

开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。 ．．．．

师：“热火朝天”是什么意思？你们觉得这里写具体了吗？小组讨论一下应该怎样写具体。

（交流从两方面进行，一总写战士们有的 有的 有的 ……大家尽心尽力种好藏胞的地。一具体描写朱德司令的动作。）

师：根据同学们的建议，我们就来把这段写具体，

开完会，朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。朱总司令 ．．．．

。

战士们有的 有的 有的 ……大家 种好藏胞的地。躲在山上的藏族同胞一直在暗地里观察这支队伍，当他们看见了这一幕时会怎么说？他们回到家中会对朱德和战士们说什么呢？

师：藏族同胞说了那么多话，课文为什么只写了其中的这一句

几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!

师:如果我们把所有的话都写出来了,文章又会显得太罗嗦,所以只选其中最能表达感情的一句描写,使文章精炼。让我们一起把这句包含藏胞感激之情的句子读好。

(三)回归整体

只有菩萨一样的司令才能带出菩萨一样的士兵,让我们再深情呼唤一声——菩萨兵,让我们和藏胞一起永远记住这支心地善良为民着想的——菩萨兵。最后老师送大家一句话:

人民军队为人民,人民军队人民爱。

(四)作业

把这个故事讲给父母或朋友们听,让他们也知道这支菩萨兵。

第三课时

教学内容:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复述课文。

教学过程(略)

板书设计

7、菩萨兵

朱德急坏了怎么受得了尽心尽力

藏民躲跑返回流泪