14 太阳和影子优质课教案设计

《太阳和影子》教学设计

一、教学目标

科学探究目标：

1、能够记录测量一天中物体影子的变化情况。

2、能用温度计测量一天中同一地点不同时间的温度变化情况。

3、能用记录表定量记录一天中影子的长度和温度的变化情况。

4、能从记录的数据中分析出一天中影长和温度变化与太阳的视运动的关系。

情感态度与价值观目标：

1、愿意从事较长时间的观察记录活动。

2、能与小组其他同学合作完成观察和记录任务。

3、在观测过程中实事求是地记录观察结果。

科学知识目标：

1、认识一天中温度与影子的变化与太阳的运动有关。

2、能利用太阳辨别方向。

3、能说出太阳每天在空中视运动的模式。

二、教学重点

了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。

三、教学准备

课件、课前观察记录表、太阳图片。

四、教学过程设计

（一）视频导入

师：我给大家带来一个节目，想不想看？（想）

师：好！请大家注意看了! 师：刚才播放的是什么？(手影)这段手影游戏好玩吗？（好玩）师：这么精彩的手影是怎么表演的呢？

生：表演者在光的照射下用手模仿各种动物。

师：如果没有光呢？

生：那就表演不了。

师：看来呀要想看到清晰漂亮的影子，首先要有……..（对）有光就有影子吗？（教师打开实物投影）哎！怎么还没有影子？

生：还要有物体。

师：好，我把这个放上，有影子吗？（有）

师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？

生：要有光和物体。

师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？

生：灯光下。

生：月光下。

生：阳光下。……

师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。

（出示：课题《太阳和影子》）

（二）交流观察，探究特点

师：课前我已经让大家观察记录了了太阳位置的变化以及阳光下物体影子的变化。我这里有几道思考题，谁来给大家读一下（指名朗读）下面

请大家先在小组内交流一下你们的记录表，结合老师的问题与你们的观察记录，把你们的发现整理到表格上，待会儿由小组长进行汇报，好吗？下面开始！

学生小组交流！教师巡视，倾听！

师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？

指名组长汇报。找两个小组进行汇报，先展示小组成员的记录表，然后再介绍整理的发现结果。

师：其他组同学都观察到了吗？（是的）早晨太阳从东方升起（板书：在黑板东面上贴一个太阳）傍晚在西方落下（板书：在黑板西面上贴一个太阳）。那么中午的太阳应该在什么位置？

生：在中间。

师：（板书：在黑板的中间贴一个太阳）

师：物体的影子与太阳之间也有着密切的关系，早晨和傍晚的时候影子…….(长)中午的时候影子……（短）影子真是奇妙，里面包含着这么多的科学道理。

师：孩子们，我们的祖先很早就发现了太阳和影子变化的规律，他们根据这个规律制造了一种计时的工具—日晷，也叫做太阳钟。

出示日晷图片，你知道日晷的工作原理吗？

学生会说学生说，不会说老师介绍。

师：老师收集到了有关日晷的资料，我们一起来看一下。

课件播放，学生观看。

师：日晷就是根据太阳和影子的变化规律制成的，除了太阳位置和影子有变化，一天中的温度有什么变化？是怎么变化的？哪个小组来汇报你们的发现？

生：早晚温度低，中午温度高。

师：大家都同意他的观点吗？（同意）也就是：早晨温度低，（板书：温度低）中午温度高，（板书：温度高）傍晚温度低，（板书：温度低）

师：经过大家的观察分析，我们发现在一天中同一个物体正午的影子最短，早晚的影子较长，正午时的温度最高，早晚的温度较低，看来只要我们在现实生活中注意认真观察，留心研究，就能发现许多科学的秘密。

（三）拓展练习

师：我出几道题来考考你们，敢不敢接受我的挑战？

出示题，学生抢答。

（四）、总结延伸

有了大家的帮助，琪琪一定会找到自己的家。古人制作了日晷，你能利用身边的材料制作一个简易的日