成数第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《成数》教学设计教学目的：1.理解“成数的含义”，知道他们在生活中的简单应用。2.在理解“成数的含义”的基础上，能自主解决与此相关的实际问题。培养学生运用知识解决实际问题的能力。3.能熟练的把成数写成分数、百分数。教学重点1.成数的理解。2.成数的计算。教学难点在理解的基础上，成百分数应用题建立联系

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-16 09:00:00

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学校：什邡市洛水慈济小学

成数第二课时教案

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2018-04-16 09:00:00

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关键词：成数第二课时教案

正文

《成数》教学设计

教学目的：

理解“成数的含义”，知道他们在生活中的简单应用。

在理解“成数的含义”的基础上，能自主解决与此相关的实际问题。培养学生运用知识解决实际问题的能力。

3.能熟练的把成数写成分数、百分数。

教学重点

1.成数的理解。

2.成数的计算。

教学难点

在理解的基础上，成百分数应用题建立联系，正确解决问题。

教学准备：班班通课件

教学过程：

导入新课：

农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

新课讲授：

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数分数百分数

二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

课堂作业：

完成教材第9页“做一做”。

课堂小结：

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

课后作业：

完成《实践园地》中本课时的练习。

教学反思：

“成数”已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况。教学本课时要多联系实际讲解，列关系式时要多强调哪个量是单位“1”，加强学生的逻辑训练。

关于本教案的常见问题

Q：成数第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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