成数教案1

《成数》教学设计

教学内容: 课本第9页“成数”及做一做。

教学目标: 1.

知识目标: 明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。

正确解答有关成数的实际问题。

2.能力目标：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。

3.情感目标：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。

教学重点：

成数的理解和计算。

教学难点：

会解决生活中关于成数的实际问题。

教法与学法

：合作交流，引导探究 教学准备：

小黑板

课时：第二课时

教学过程: 一、

情景导入：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……同学们有留意到类似的新闻报道吗？

（学生汇报相关报导）

二、新课讲授

（一）理解成数的含义。

师：成数，表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。

（1）

刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答，教师随机板书）

成数 分数 百分数

二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。

②北京出游人数比去年增加六成。

（引导学生讨论并回答。）

（二）解决实际问题。

（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）引导学生分析题目，理解题意：

①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④全班交流。

方法一：350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）

三、巩固练习

1.某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

2.某乡去年的水稻产量是1500吨，今年预计比去年增产的一成五，今年的水稻总产量预计是多少吨？

3.丽丽妈妈的服装店实行薄利多销的原则，一般在进价的基础上提成二成后作为销售价，照这样计算，一件进价为220元的衣服应标价多少元？

四、课堂小结

师：这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？

师：解决与成数有关的实际问题，实质上是“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”的问题，和百分数解决问题解题思路相同。一般有两种解题方法，一种是先求出比单位“1”多(或少)的数量，再用单位“1”的数量去加或减这个数量，另一种是先求出要求的这个数量是单位“1”的百分之几，再用单位“1”的数量乘百分之几。

五、拓展训练

有一块小麦地，今年收小麦2200kg，比去年增产一成，今年比去年增产多

少，千克？

六、作业练习：

1、完成练习二第4、5题。

2、背诵课本第9页概念。

七、板书设计

成数 二成 ＝

（

十分之二

）

＝

（ 20% ） 方法一：

350×（1-25%） 方法二：350-350×25%

=350×75% =350-350×0.25

=350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）