Section B 1a—1f教学目标

Unit9Can you come to my party? Section B (period 1) 一、教学背景分析

本单元主要内容是学习如何礼貌地发出,接受,拒绝邀请;谈论自己和别人的义务和责任.;学习如何安排好日程表同时根据日程表中的计划安排自己的活动。本课时生词量不大，语法以情态动词can的用法为主，难度不大。通过对询问日期的复习来导入每天做的事情，并根据活动表跟同学练习互相邀请并作出相应的回复。并且通过听力训练了解Vince的日常活动，学会如何询问日期和星期。根据新课程标准提倡的任务型教学，在课堂教学中我设计了不同形式的任务，以便充分训练学生的听、说、读、写技能，培养学生综合运用英语进行交际的能力，

并结合本单元的题材，创造使用英语的机会，知识用于行动，强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。“学以致用”，贯彻英语学习的交际性原则，提高学生对书写邀请函及回复的能力，从而和同学及周围的人建立和谐融洽的关系，实现自我的快乐成长。

二、教学目标

1.知识目标：

a.能够识记并运用下列词汇 the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after. b.能够运用以下句型进行交际：

①—What’s today? It’s Monday the 14th. ②— Can you play tennis with me? —Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t. I must…

2.能力目标

①用情态动词can来表达邀请。

②学会对邀请进行恰当的答复或拒绝。

3.情感目标

学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。

三、教学重难点

1. 教学重点：

1) 运用所学知识提出邀请，接受邀请和拒绝邀请。

2) 正确使用can, might, must 等情态动词。

2. 教学难点：

1) 扎实掌握重点词汇和表示邀请的句型并能灵活运用。

2) 通过听力练习和小组合作，理解并能提出邀请并作肯、否定回答。

四、教学方法

1．任务教学法：设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

2．情景交际法：利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。

五、教学过程

1.Show the objectives （1）掌握本课的单词以及句型。

（2）学会如何询问日期以及星期。

（3）学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。

2.Lead in 播放星期的歌曲，让学生复习星期一到星期日。

3. Presentation 学习新单词，复习表达日期以及星期的句型.然后完成1a, 1b. 出示一张日历，让学生找出今天的日期，从而学习tomorrow, the day after tomorrow, yesterday ,the day before yesterday这些单词同时利用这些时间用句型询问日期以及星期。

4. The emotional education Have you ever heard the following English proverb?

Time is, time was, and time is past. (现在有时间，过去有时间，时间一去不复返。) 让学生了解珍惜时间的重要性。

5. Present the sentence patterns 通过复习以前学过的询问日期和询问星期的句型来进一步学习新句型：

A: What’s today?(既可以询问日期也可以询问星期。) B: It’s Monday the 14th . 6. Listening （1）和学生观看书上的图片然后讨论图片中人物的活动。

（2）学生听1d,1e 录音，然后完成1d,1e的听力练习

（3）Check the answer。最后根据听力内容进行填空。

7.Pairwork If you want to invite someone, you will make an invitation. Find out who can come and who can’t come. First, make your own conversations and make a report. A:Hi…, can you come to my party on Saturday? B:I’m sorry. I have to…

C: Sure, I’d love to. 8. Revision 总结本课所学的知识点

the day after tomorrow look after

the day before yesterday weekday -What’s today? -It’s Monday the 14th. -Can you play tennis with me? -Sorry, I can’t. I…

9.Homework 1. Review the words and expressions in this lesson. 2. Preview 2a-2e. 六、板书设计

Unit 9 Can you come to my party? the day before yesterday yesterday today the day after tomorrow tomorrow —What’s today? —It’s Monday the 14th. — Can you play tennis with me? —Sure, I’d love to.\ Sorry, I can’t. I must…

七、教学反思

对于所用的新媒体和新技术进行反思

1)手机抢答：学生从未体会过带手机上课，还能像电视上一样进行抢答，所以这一环节的设置大大提高了学生的学习兴趣。本节课是一节听说课，抢答环节的设置使得那些平时不敢开口说英语的学生有了说英语的热情。

2)手机跟拍：现场展示学生的答案，方便快捷，比教师简单的阐述更形象生动。

3）电脑送花计分：本节课采取的是小组作探究学习法，能够正确回答问题的小组以电脑送花的形式计分，学生合作学习的积极性大大提高。

4）PPT:在ppt上展示文字、图片、动画等清晰度较高，学生感兴趣，能提高学生学习积极性，也能帮助学生思考问题。 5）mp3:ppt上有mp3听力内容易操作，减少教师上课时还要带录音机，并且比录音机的读音清晰、真实，教学效果很好。

2.对于教学环节进行反思 1）本单元主要内容是学习如何礼貌地发出,接受,拒绝邀请;谈论自己和别人的义务和责任;学习如何安排好日程表，同时根据日程表中的计划安排自己的活动。

2）在本单元的Section A，学生已经初步了解了如何向别人发出邀请的“Can you ...”句型，及如何接受邀请“Sure，

I’d love to.”和拒绝邀请“I’m sorry. I can’t. I have to...”的句型。学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题，并在运用本课的目标语言中得到能力的提升。学生在pairwork 中表现很好。

3）导入的时间过长，在新旧知识衔接中花费过多的时间，在时间安排上呈现前松后紧的状况，最后pairwork环节中

学生的report较少。今后在教学设计时，需要更为合理地安排各环节的授课时间，以便于更好地完成教学活动。

4）由于是在录课，学生经验较少，部分学生紧张没能发挥出正常水平。