有理数比较大小优质课教案设计｜教案在线预览

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有理数大小的比较教学目标：会比较两个有理数的大小．重点1．有理数大小的比较方法．2．借助数轴利用数形结合的思想方法，理解绝对值的概念及几何意义．难点1．利用绝对值比较两个负数的大小．2．会利用分类讨论的方法解决问题．一．创设情境，引入新课师：投影展示教材12页的思考．提出问题：①这14个温度中最高的

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-24 13:47:00

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学校：台安县黄沙学校

有理数比较大小优质课教案设计

未知

2019-06-24 13:47:00

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关键词：有理数比较大小优质课教案设计

正文

有理数大小的比较

教学目标：

会比较两个有理数的大小．

重点

1．有理数大小的比较方法．

2．借助数轴利用数形结合的思想方法，理解绝对值的概念及几何意义．

难点

1．利用绝对值比较两个负数的大小．

2．会利用分类讨论的方法解决问题．

一．创设情境，引入新课师：投影展示教材12页的思考．

提出问题：

①这14个温度中最高的是________，最低的是________．

②你能将这七天中每天的最低气温按从低到高排列吗？

③你能在数轴上表示出这七天中的最低气温吗？

④观察，你所排列的顺序和它们在数轴上的位置有什么联系？

生：独立解决①～③小题，然后同学间交流探讨第④小题并归纳出：从低到高的顺序对应于数轴上从左到右的顺序．

二、讲授新课

师：数学中规定：在数轴上表示有理数，它们从左到右的顺序，就是从小到大的顺序，即在数轴上，左边的数小于右边的数．

出示问题：根据以上规定用“大于”“小于”填空：

正数________0，0________负数，正数________负数．

生：独立完成然后同学间交流．

师：利用数轴用“＞”“＜”填空：

12－6________－5，－3________－2，－________－. 23观察结果并讨论，两个负数比较时，你发现了什么规律？

生：讨论并归纳结果，两个负数相比较，绝对值大的反而小．

师：出示教材例题，然后师生共同完成．

说明：两个负数的比较，尤其是两个负分数相比较时，学生易出错，讲解例题时教师应当关注这一点．

观察例题，师生共同归纳：

异号两数相比较时，只需要考虑它们的________，同号两数相比较时，要考虑它们的________．

三、练习与小结

练习：教材13页练习．

小结：

谈一谈有理数大小的比较方法．

四、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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