方程的应用板书设计及意图｜教案在线预览

资料摘要

3.4 实际问题与一元一次方程（1）教学课件说明本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以“配套问题”和“工程问题”这两典型问题为载体，渗透了建立方程模型解决实际问题的数学思想. 学习目标：1．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”；2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤；3．通过列方

资料类型：教学教案文档

所属课文：方程的应用

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2019-06-26 09:07:00

来源学校

学校：西吉县第三中学

方程的应用板书设计及意图

未知

2019-06-26 09:07:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：方程的应用板书设计及意图

正文

3.4 实际问题与一元一次方程（1）教学课件说明

本课学习的是列一元一次方程解决实际应用问题，本课以“配套问题”和“工程问题”这两典型问题为载体，渗透了建立方程模型解决实际问题的数学思想.

学习目标：

1．会通过列方程解决“配套问题”和“工程问题”；

2．掌握列方程解决实际问题的一般步骤；

3．通过列方程解决实际问题的过程，体会建模思想．

学习重点：

建立模型解决实际问题的一般方法．

在课件使用过程中应注意：

1．在分析过程中应重点突出借助表格分析数量关系的方法；

2．课件所呈现的知识问题解决的有限思路，教师在授课时

可以在原有方法的基础上，鼓励学生从不同的角度切入，找到

更多的解决问题的方法，从而真正实现对数量关系和方程模型

的本质认识．

二、应用与探究

例1

某车间有22名工人，每人每天可以生产

1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配

2个螺母，为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套，应安排生产螺钉和螺母的工人各多少名？

解：设应安排x名工人生产螺钉，(22－x)名工人生产螺母.

依题意得：

2 000(22－x)＝2×1 200x .

解方程，得：5(22－x)＝6x，

110－5x＝6x，

x＝10.

22－x＝12.

答：应安排10名工人生产螺钉，12名工人生产螺母.

三、小结与归纳

问题5：用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤？分别是什么？

四、课堂练习

练习1：一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m钢材可以做40个A部件或240个B部件. 现要用6 m钢材制作这种仪器，应用多少钢材做A部件，多少钢材做B部件，恰好配成这种仪器多少套？

五、课后作业

教科书习题3.4 第2、3、4、5题；

3333

关于本教案的常见问题

Q：方程的应用板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《方程的应用》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

方程的应用板书设计及意图