当代神农氏公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

第一课时教学目的:1、学会“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”五个词语。2、整体感知课文内容,理清文章脉络结构。3、理解文中的重点词句,能流利地朗读课文。教学过程:一、导入新课:同学们,我们宝鸡是炎帝故里,你们知道炎帝的传说吗?(学生讲有关炎帝神农氏的故事)。那么,同学们知道当代神农氏指的是

资料类型：教学教案文档

所属课文：当代神农氏

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2018-03-27 14:47:00

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学校：南城县上唐镇中心小学

当代神农氏公开课教案（教学设计）

未知

2018-03-27 14:47:00

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关键词：当代神农氏公开课教案（教学设计）

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第一课时

教学目的:

1、学会“岌岌可危、沁人心脾、万籁俱寂、肆虐、晨曦”五个词语。

2、整体感知课文内容,理清文章脉络结构。

3、理解文中的重点词句,能流利地朗读课文。

教学过程:

一、导入新课:同学们,我们宝鸡是炎帝故里,你们知道炎帝的传说吗?(学生讲有关炎帝神农氏的故事)。那么,同学们知道当代神农氏指的是谁吗? (板书:袁隆平)。人们为什么称袁隆平为当代神农氏呢?今天,我们就来学习这篇课文。

二、整体感知课文

1、学生自读课文,划出不认识的字词。

2、学生互相交流,扫清文字障碍。

3、小组合作读课文,读中巩固识字,能正确流利地读课文。

4、学生根据预习情况介绍袁隆平的事迹。

5、教师简介袁隆平。

三、理解课文

1、再读课文,熟悉内容

2、根据每部分内容。

3、分四个片断来分析。采用小标题的形式把握其内容。

(片断一:奇思妙想;片断二:迎难而上;片断三:艰难寻找;片断四:终获成功。)

同学们可自行设计小标题,但要注意每部分的小标题要能够概括出这部分的主要内容,标题力求简洁、有吸引力。

四、自主学习,提出质疑

1、学生自主选择自己喜欢的片断进行学习。

2、同桌互相谈谈自己的学习感受。

3、提出质疑:

(1)为什么说袁隆平是“当代神农氏”?

(2)学生根据题目讨论、交流。

(3)反馈学习讨论情况。

(将袁隆平比作神农氏,是运用比喻的方法,体现他对人类贡献之大,这是对他的高度赞美和评价,同时引起读者丰富的联想和想象,吸引读者兴趣。)五、学生感悟

1、学生找出自己感受最深的句子读一读。

2、简单谈谈对句子和人物的感受。

3、读了课文的第一、二自然段,你知道袁隆平被誉为“当代神农氏”的原因是什么吗?找出具体说明的句子来。

4、一起朗读这句话。

5、你从这句话中体会到了什么?(体会到了袁隆平是一个让中国人为之骄傲的人,他的发明让世界瞩目,让国人自豪。)

6、你知道“奇迹”这个词语是什么意思吗?

(“奇迹”:出乎意料的不平凡的事。)

7、为什么说袁隆平培育杂交水稻的成功是世界的奇迹呢?

(因为在全世界,这是一个不可攻克的难题,在此以前,没有人取得成功。现在,我们中国的袁隆平培育杂交水稻终于获得了成功,这是出人意料、举世瞩目的,所以称为奇迹。)

六.板书设计

当代神农式

奇思妙想

迎难而上

艰难寻找

终获成功

七、布置作业

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、课外收集有关袁隆平的资料。

关于本教案的常见问题

Q：当代神农氏公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《当代神农氏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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