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矛与盾名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：矛与盾名师教学视频（文字实录）

正文

《矛与盾》教学设计

喀喇沁小学:王路路

【教材分析】

《矛与盾》是一篇寓言故事,讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾,因为互相抵触而不能自圆其说而被人嘲笑,告诫人们说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考,注重个性化阅读,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观:

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

教学准备:PPT(多媒体)

教学环节:

一、谈话导入,引出课题

1、同学们,想一想,我们都学过哪些寓言故事?

指名回答。(掩耳盗铃、揠苗助长、滥竽充数等。)

2、今天我们再来学习一则寓言《矛与盾》选自韩非子(板书课题)

3、了解作者及出处。

你对韩非子有哪些了解?(生介绍,师适当补充)

4、那么这则寓言讲的是怎样的故事呢?

二、自主学习,合作交流

1、打开书,轻声读文,注意读准字音。

谁来试着读一读?(指生读)。其他同学注意听有没有读错的字音(应)

2、认真听老师读文,听清字音,注意停顿。

3、同学们听的都很认真,那么学习文言文有个方法,大家还记得吗? (温习三读法)

4、请同学们用三读法自学《矛与盾》,

5、汇报:预习完的请举手

(1)、谁能把这篇文言文读通顺?(2人)。其他同学认真听。

(2)、文言文已经读通顺了,我们想要读懂文言文那就要结合译文。

(3)、指导“译”字的书写。

1)译字是本课要求会认会写的字,我们怎么把它写好?(生说)

2)生书写

(4)、现在请同桌进行对译练习(师巡视)

(5)、看来大家都理解了,检查学生的批注。谁与老师一起互译?我说古文,你说译文。

(6)、谁能用自己的话说说这则寓言讲了怎样一个故事?

(7)、楚人是怎样卖自己的矛与盾的?画出句子,读给你的同桌听。谁来读。(师板书)

(8)、那我们应读出什么语气?(生夸耀,吹嘘~~~)

(9)、谁来读第三句话?(生读)那个问楚人话的人有何用意?(听出了他话里的破绽)应该怎么样的语气来读他的问话?(明知故问,嘲笑的语气)指生读

(10)、楚人有何反应?(弗能应也)

三、深入探究,明白道理

1、请同学看书中插图,我们知道楚人不但没有卖出矛与盾,还被问的哑口无言。大家都在嘲笑他,他到底错在了哪里?谁能用有一个成语来说?(自相矛盾)

2、这个寓言告诉了我们什么道理?(2人)

师小节:说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。

四、小组合作读文

(1)、分配好角色读文,再现楚国人当时誉矛誉盾的情景

(2)、尝试背诵

(3)、动脑筋

同学们,楚人犯了自相矛盾的错误,矛与盾都没有卖出去,遭人嘲笑,让我们帮帮他,怎样把他的矛与盾卖出去呢?小组之间探讨一下看看有没有好的办法?

五、课外链接

请同学们打开悦读85页《兄弟争雁》

1、出示自学要求:(1)、用三读法学习文言文。

(2)、讲了一件什么事?

(3)、告诉我们一个什么道理?

2、生汇报

六、总结:今天学到这里,你们都有哪些收获。

七、板书:矛与盾

韩非子

盾无不陷

誉自相矛盾

矛莫能陷

资料摘要

矛与盾名师教学视频（文字实录）