快乐的午餐教学设计方案是什么类型的资料？

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快乐的午餐教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：快乐的午餐教学设计方案

正文

清城区凤鸣小学2017至2018学年第一学期

北师大版小学数学一年级上册《快乐的午餐》教学设计(定稿)

教学目标:

1.在数一数、比一比、画一画的活动中,直观认识两个数量(10以内)间的相等与不等关系。

2.结合动手操作活动,能够清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少,积累一一对应的活动经验。

3.继续学习并养成认真倾听,有序操作,大胆表达的习惯。

教学重点:用一一对应的方法比较大小。

教学难点:清楚地表达出比较的结果

教学准备:课件,图片,教具

教学方法:小组合作谈话法

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:孩子们,你们读一年级了,谁来说说你在班上有交到哪些好朋友? (学生说说自己的好朋友都有谁)

师:小松鼠琪琪也交到了几个好朋友,今天是周六,它邀请好朋友们一起共进午餐,它们可开心啦,我们一起去看看,好不好?(好)揭示课题:快乐的午餐(并板书)。

师:请仔细观察主题图,说说你看到了什么。

生:我看到了松鼠,盘子,勺子,桌子…

师:他们都有几个啊?

生:6只松鼠,6个盘子....

二、观察操作,探究新知

活动一:摆盘子

师:这些餐具够吗?

生:不够

师:那我们来看看到底是哪样餐具够不够,好不好?(好)

师:刚刚我们从图中我们知道有几只松鼠,几个盘子?

生:有6只松鼠,6个盘子。

师:如果你是服务员,你知道怎样给小松鼠发盘子吗?谁来帮小松鼠摆放餐具?

学生上台摆餐具。

摆完后,请学生说一说他是怎么摆的。(一个对着一个地摆)引导学生说1只松鼠对1个盘子。

师:这位小朋友摆的真棒,每个人都有一个盘子,现在也请全班一起来摆一摆,用圆片代表松鼠,用三角形代表盘子,请先拿出它们各自相对应的数量,再动手摆一摆。

师:盘子够吗?你们怎么知道?

引导学生完整清楚地表达:松鼠的数量和盘子的数量一样多。

小结:一一对应地摆,松鼠和盘子都没有多余的,这样说明松鼠的数量和盘子的数量一样多。(板书:一样多)

活动二:摆勺子和杯子

师:盘子够了。那么勺子和杯子够用吗?先数数勺子有几把,然后用刚才的方法摆一摆,看一看,勺子够吗?

引导学生完整清楚地表达:勺子的数量比松鼠的数量少1个;松鼠的数量比勺子的数量多1个。(板书:少)

师:勺子不够怎么办?

生:加上一个勺子就一样多。

师:再来数数杯子有几个?摆一摆,结果是什么?

引导学生完整清楚地表达:杯子的数量比松鼠的数量多1个;松鼠的数量比杯子的数量少1个。(板书:多)

师:怎么做杯子和松鼠一样多?

生:去掉一个杯子。

3、谁最多,谁最少?

小结:“最”是指两个以上物品进行比较时居首位的。从图中可知杯子最多、勺子最少。(板书:最)

4、总结:我们能用一一对应的方法比较多少,(板书副标题:比多少)并能够用清楚地表达出谁和谁同样多、谁比谁多、谁比谁少。

完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。

三、应用知识,解决问题。

1.游戏:摆学具。

(1)圆片和三角形摆得一样多。

(2)圆片摆得多,三角形摆得少。

2.画一画

完成练一练第1题,引导学生读懂题目要求,再进行解答。

3.比一比

完成练一练第3题,引导学生读懂题意,再解答。

四、课堂总结

谈收获:今天这节课你学到了什么知识?

五、作业:

练一练15页1,2,3,4题

六、板书:

快乐的午餐(比多少)松鼠图片

一样多

勺子图片杯子图片盘子图片

最少

最多

清城区凤鸣小学张迎秋二〇一七年九月十四日

资料摘要

快乐的午餐教学设计方案