资料摘要
《动物乐园》教学设计靖边一小刘卉教学目标:1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。2、认识符号“>”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。教学重难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“教具准备:教学课件、数
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动物乐园优秀教学设计
未知
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关键词：动物乐园优秀教学设计
正文
《动物乐园》教学设计
靖边一小刘卉
教学目标:
1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。
教学重难点:
学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义,道用词语和符号来表示10以内数的大小。
教具准备:
教学课件、数字卡片
教学过程:
一、激趣导入:
小朋友们,今天动物们要举行动物大聚会,动物乐园中可热闹了,现在让我们一起去动物乐园中看一看能学到什么数学只是吧!(板书课题:动物乐园)
二、探究新知:
1、数一数。
动物乐园中可真热闹呀!呀,你发现动物乐园中有什么?他
们分别有多少呢?
(1)、学生数一数。
(2)、说一说怎么数?
(一只一只地数、从左到右、变数边做记号……)
小结:大家用不同的方法来数数,真不错!学习数学就应该掌握方法!
2、说一说、画一画、比一比。
(1)、学习“=”
下面我们一起来比一比,兔子和篮子那个多?
我们怎么比呢?学生试说。
①、画一画,教师引导。
②、汇报,画图。
③、认识“=”。
(2)、学习“<”
认识了“=”,现在我们再一起来比一比兔子和萝卜谁多谁少吧!
①、画一画,学生独立完成。
②、汇报,画图。
③、认识“<”。
(3)、学习“>”
现在小猴子可不乐意了,它们说我们也想知道我们和秋千谁多呢!你忙愿意帮帮小猴子吗?
①、画一画,学生独立完成。
②、汇报,画图。
③、认识“>”。
(4)、区分“>”、“<”和“=”
现在我们认识了“>”、“<”和“=”,有的同学说呀,“>”和“<”长得太像了,不好区分呀!别着急,老师呢有一个区分它们的秘籍,你想不想学习一下呢?其实呀,它们就藏在我们的身体上呢!
①、课件出示图片,学生照做。
②、儿歌:右大于,左小于,双手横放是等于。
③、跟着视频做。
三、巩固新知:
学习了新知识要学会应用,下面老师就来考考你们!
(1)、基础训练。
课件出示,学生独立完成,集体订正。
(2)、综合训练。
课件出示,学生独立完成,集体订正。
(3)、拓展延伸。
准备数字:0、1、2、4、5、7、8、9、10,学生随机抽取后从左到右排列顺序为:从小到大排列;第二轮,从大到小排列。
四、课堂总结:
小朋友们,今天我们再动物乐园中学习了比较两个数的大小,
并认识了“>”、“<”和“=”,从此以后,它们就成了我们的好朋友,我们一定不能用错它们哦!
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