本章复习与测试教学设计方案

牛顿运动定律复习（教学设计）

刘静勇

[记一记] 1．牛顿第一定律

(1)内容：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面的力迫使它改变这种状态。

(2)成立条件：物体不受外力作用。

(3)意义：

①指出了一切物体都有惯性，因此牛顿第一定律又叫惯性定律。

②指出力不是维持物体运动状态的原因，而是改变物体运动状态的原因，即产生加速度的原因。

2．惯性

(1)定义：物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

(2)性质：惯性是一切物体都具有的性质，是物体的固有属性，与物体的运动情况和受力情况无关。

(3)量度：质量是惯性大小的唯一量度，质量大的物体惯性大，质量小的物体惯性小。

物理学史链接…

(1)伽利略利用“理想实验”得出“力是改变物体运动状态的原因”的观点，推翻了亚里士多德的“力是维持物体运动的原因”的错误观点。

(2)英国科学家牛顿在《自然哲学的数学原理》著作中提出了“牛顿第一、第二、第三定律”。

[例1] 关于牛顿第一定律的说法中，正确的是(

) A．由牛顿第一定律可知，物体在任何情况下始终处于静止状态或匀速直线运动状态

B．牛顿第一定律只是反映惯性大小的，因此也叫惯性定律

C．牛顿第一定律反映了物体不受外力作用时的运动规律，因此，物体在不受力时才有惯性

D．牛顿第一定律既揭示了物体保持原有运动状态的原因，又揭示了运动状态改变的原因

[记一记] 牛顿第三定律

1．作用力和反作用力 两个物体之间的作用总是相互的，一个物体对另一个物体施加了力，后一个物体一定同时对前一物体也施加了力。力是物体与物体间的相互作用，物体间相互作用的这一对力通常叫做作用力和反作用力。

2．牛顿第三定律内容

两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

3．意义

建立了相互作用物体之间的联系及作用力与反作用力的相互依赖关系。

[例2] (多选)下面关于飞船与火箭起飞的情形，叙述正确的是(

) A．火箭尾部向下喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，从而让火箭获得了向上的推力

B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使火箭获得飞行的动力

C．火箭飞出大气层后，由于没有空气，火箭虽然向下喷气，但也无法获得前进的动力

D．飞船进入运行轨道之后，与地球之间仍然存在一对作用力与反作用力

[记一记] 牛顿第二定律

1．内容

物体加速度的大小跟它受到的作用力成正比、跟它的质量成反比，加速度的方向跟作用力的方向相同。

2．表达式

F＝ma。

3．“五个”性质

[例3] (多选)(2013·哈尔滨三中月考)下列说法正确的是(

) A．牛顿认为质量一定的物体其加速度与物体受到的合外力成正比

B．亚里士多德认为轻重物体下落快慢相同

C．笛卡尔的理想斜面实验说明了力不是维持物体运动的原因

D．伽利略认为如果完全排除空气的阻力，所有物体将下落的同样快

[记一记] 1．单位制

由基本单位和导出单位组成。

2．基本单位

基本量的单位。力学中的基本量有三个，它们分别是质量、时间、长度，它们的国际单位分别是千克、秒、米。

3．导出单位

由基本量根据物理关系推导出的其他物理量的单位。

4．国际单位制中的七个基本物理量和基本单位

物理量名称

长度

质量

时间

电流

热力学温度

物质的量

发光强度

物理量符号

单位名称

米

千克

秒

安[培]

开[尔文]

摩[尔]

坎[德拉]

单位符号

m kg s A K mol cd l m t I T n IV

[例4] 关于单位制，下列说法中正确的是(

) A．kg、m/s、N是导出单位

B．kg、m、C是基本单位

C．在国际单位制中，A是导出单位

D．在国际单位制中，力的单位是根据牛顿第二定律定义的

[方法与技巧] 牛顿运动定律应用问题的解题步骤

[例5] (2013·江苏高考)如图所示，将小砝码置于桌面上的薄纸板上，用水平向右的拉力将纸板迅速抽出，砝码的移动很小，几乎观察不到，这就是大家熟悉的惯性演示实验。若砝码和纸板的质量分别为m1和m2，各接触面间的动摩擦因数均为μ，重力加速度为g。

(1)当纸板相对砝码运动时，求纸板所受摩擦力的大小；

(2)要使纸板相对砝码运动，求所需拉力的大小；

(3)本实验中，m1＝0.5 kg，m2＝0.1 kg，μ＝0.2，砝码与纸板左端的距离d＝0.1 m，取g＝10 m/s。若砝码移动的距离超过l＝0.002 m，人眼就能感知。为确保实验成功，纸板所需的拉力至少多大？

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