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第三课 神秘的惯性实验教学目标：1 加深对惯性的理解2 动手设计实验，提升动手能力。3 通过实验合作加强学生的合作能力，增强同学之间的友谊，体会实验和游戏带来的乐趣。教学器材：白纸一张、矿泉水一瓶、象棋子若干、纸牌若干、硬币若干。教学内容：1纸牌上的硬币纸牌和硬币一起放于食指，用另一只手迅速弹开纸
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课外读物名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：课外读物名师教学视频（文字实录）
正文
第三课 神秘的惯性实验
教学目标：
1 加深对惯性的理解
2 动手设计实验，提升动手能力。
3 通过实验合作加强学生的合作能力，增强同学之间的友谊，体会实验和游戏带来的乐趣。
教学器材：
白纸一张、矿泉水一瓶、象棋子若干、纸牌若干、硬币若干。
教学内容：
1纸牌上的硬币
纸牌和硬币一起放于食指，用另一只手迅速弹开纸牌，硬币停留在手指上。
2 纸片上的矿泉水瓶
(1)、
将矿泉水放在白纸上，放到桌边，迅速抽出纸片，观察
矿泉水瓶。 (2)、进一步烘托效果，将矿泉水瓶口朝下放在纸上，重复第一步骤，观察矿泉水瓶。 实验现象：矿泉水瓶没有随同纸片的抽出而掉下桌子。
实验结论：纸片和矿泉水瓶相对于桌子（参照物）是静止的当突然抽动纸片改变纸片的状态时，矿泉水瓶仍有保持其静止状态的属性，因而矿泉水瓶不会随同纸片的抽出而掉下桌子。从而证明和体验到：物体具有保持它原来运动（或静止）状态的属性，这种属性称为惯性。
实验说明：
矿泉水瓶子有惯性
3 敲打象棋子比赛
全班分成若干组，每组选出代表来参加敲打棋子比赛，比赛规则如下：
全班分成若干小组，每个小组有三次尝试机会，可以自己选择挑战的棋子个数。三次内第一次挑战成功的便失去剩余挑战机会。最后评出得分最高者和最低者，得分最高者可以要求最低者表演一个节目。
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