Lesson 16 How Can We Go to Beijing?第二课时教学实录

《Lesson16 How can we go to Beijing?》五年级英语教学设计一、教学目标:

通过本课学习,激发学生灵活运用本课词汇和句型:

词汇:plane, train ,fast, slow,from…to.

句型:Let’s go to…by…

Let’s take a …

How far is it from…to…? It’s…kilometers

2、通过创设问题情境,让学生自主参与教学活动,体会说英语的乐趣,培养学生对英语的听、说能力,进而提高学生的口语交际能力。

二:学情分析:

本课围绕选择去北京的方式为话题讨论和学习How can we go to Beijing?主要谈交通方式和交通工具,这些都与学生的实际生活紧密联系,在四年级上册已经学了简单的交通工具以及by的用法如:by car by bike等,教师要充分利用旧语言为新知识的教学服务。在本课时本人利用学生感兴趣的图画设计,引入主题依次展开话题,授课过程中为他们提供一定的学习的方法和途径,在激发兴趣的同时培养学生的英语学习兴趣,培养他们英语自主学习的能力,让学生在和谐的课堂气氛中快乐学习。

三、教学重、难点

重点:学生灵活运用词汇: plane train fast slow from…to

难点:1.用句型Let’s go to…by… Let’s take a …两种句型表示乘坐交通工具到达某地。

2.用句型 How far is it from…to…?It’s…kilometers询问从某地到某地有多远。

四、教学教法:

以情景法、直观法、任务型教学法、交际法等,调动学生各种感官。

五、教学准备

多媒体课件

六、教学过程

Step 1、Class opening and review

1. Greeting: T:Hello,boys and girls!How are you today? Ss:……

2.. Review: T:Hello!

.How are you?How do you go to school?

Do you live far from school? S:…… T:Can you ask the others?

Step 2、New lesson

1.(引出新授词汇)plane、train T:I live far from school,so I take a car to school.(板书)I go to school by car. Read after me. 出示bike、bus、taxi图片让学生做句型替换。(设计意图:让学生理解两种表达乘坐交通工具的表达方式) T:How about this

one?(出示火车图片)What’s this?教学train,领读并拼写。同法教学plane,并进行句型替换。(设计意图:以词带句,加深学生总体印象和语言表达能力)

2.巩固练习新单词T:Let’s read these words.If you can,just stand up and read it loudly. (设计意图:单词竞赛,巩固新单词,活跃课堂气氛,并适时分组)

3.学习新单词fast,slow. T:(教师快速拍手、快走、快速站起来、坐下,边做动作边说单词)fast,fast,follow me,fast,领读并拼写。同样做慢动作教学slow. (设计意图:通过做动作把fast,slow形象化,加深学生理解,同时用能调动课堂气氛) 4.学习句型A plane is fast.A bus is slow. 出示图片,让学生比较飞机和公交车那个快,引导学生说句子A plane is fast.A bus is slow.

5.学习距离的表达方法。 T:Can you read these words?(出示数字卡片,引导学生了解身边的一些数字)学习kilometre,板书领读并拼写。引导学生说距离。渗透句型How far is it from…to….?引导学生回答It’s…kilometres. (计意图:在学生自主学习过程中,教师充当指导、助手的作用,让学生在自主学习中感受到获取知识的快乐。)

6.学习理解课文内容 T:We know Li Ming will travel to Beijing.How can they go toBeijing?Let’s listen to the tape and finish part 2B,tick or cross. 指导并订正。

Step 3、做调查:运用所学句型在小组内调查,并完成导学卡上的表格。 T:Let’s make a survey in your groups and finish the chart an your learning card. (计意图:这一环节让学生自己动手,培养了学生的实践能力。运用所学语言进行交流,培养了学生的交际能力。通过体验性的表演,培养了学生的表演能力,并进一步巩固了所学语言。)

Step 4、 Class Closing 1. Sing a song. 2. Homework. 为你的家人做一份出去旅行的调查表。