5 雪儿教学设计与反思｜教案在线预览

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《雪儿》教学设计教学目标1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。教学重点1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。教学难点能通过“我”为雪儿做的事,感受人鸟情深,初步体会“我”的美好心灵。教学活动【

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所属课文：5 雪儿

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2018-05-30 13:55:00

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学校：裴圩镇黄圩教学点

5 雪儿教学设计与反思

未知

2018-05-30 13:55:00

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关键词：5 雪儿教学设计与反思

正文

《雪儿》教学设计

教学目标

1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。

2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

教学重点

1、认识文中的生字词,会写生字,读准长句,读顺课文。

2、初步体会“我”和雪儿之间的深厚感情。

教学难点

能通过“我”为雪儿做的事,感受人鸟情深,初步体会“我”的美好心灵。

教学活动

【导入】一、谈话激趣,引入新课

今天,老师给同学们带来了一张鸽子图片,(出示图片)你觉得这只鸽子漂亮吗?是呀,它很漂亮,它还有一个好听的名字叫雪儿。(板书:雪儿)这个名字谁起的,他们之间发生了什么故事呢?让我们把课本打开到第五课,自由地读读课文吧!

【讲授】二、初读课文,整体感知

1、生自读课文,要求:

(1)读准生字词,读通句子,读顺课文。

(2)联系上下文说说词语的意思。

(3)想想课文主要讲了什么事?

2、检查自学效果

(1)出示生字词(大屏幕出示),指名认读。

跌伤明媚敷药弧线

剩下哀伤忠实传递

任何信鸽飘飘悠悠艰难险阻

注意纠正“剩”“任”的读音。

(2)同桌讨论学习生字词,重点指导“剩”“悠”“任”的书写。

(3)出示长句,指导朗读。

a、从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

b、啊,我为雪儿欢呼!你看它那双翅膀被春风高高地托起,在蓝天中划出一道美丽的弧线。

(4)填一填

我跌伤了腿,向往外面,爸爸带回来一只

给它洗澡,,给它取名。从此,我和雪儿相伴。爸爸告诉我雪儿是一只,我希望雪儿能重返。雪儿终于飞起来了,我和雪儿分别的时候到了,我们互相,心中依依不舍。

【讲授】三、精读课文,加深感悟

1、学习第三自然段

(1)雪儿是一只普通的鸽子吗,哪个自然段告诉我们的?

(2)雪儿有什么美称,又有怎样的特点?知道雪儿是信鸽时,我的心情怎样?

指名回答,板书:蓝天信使飞越千山万水忠实传递信息

2、学习第二自然段

(1)雪儿刚来时是什么样子,自读课文,画出相应的句子。

(2)学生交流,提问:我为雪儿做了那些事?可以看出我是怎样一个小姑娘?

(3)指名发言,板书:洗澡敷药取名安慰

(4)出示句子:

从此,我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天,去看蓝天上飘飘悠悠的白云……

思考:我和雪儿为什么去看蓝天,去看蓝天上的白云?(提示:联系我和雪儿当时的状况思考)

(5)小结:是呀,因为他们都受了伤,渴望早日养好伤,早日获得自由。

四、课堂总结

“我”和雪儿相知相伴,感情深厚,那雪儿有没有重返蓝天呢?我们下节课再来学习。

【作业】五、练一练

1、比比,再组词。

检()剩()阻()递()捡()乘( ) 组()第() 2、继续练习朗读课文,体会“我”和雪儿之间的感情。

关于本教案的常见问题

Q：5 雪儿教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 雪儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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