16小毛虫的梦想教学设计及说课稿

小毛虫的梦想

一、教材分析

《小毛虫的梦想》是一篇充满了真挚情感的童话故事。故事内容大概是:一条小毛虫怀着梦想缓慢而执着地前行,借蝗虫、蜣螂之口说明实现梦想困难重重,小毛虫勇往直前,最后破茧成蝶,实现了自己的梦想。故事中蕴含着深刻的哲理——勇往直前,梦想终会实现。课文有人物角色、有对话、有情感的变化,能给孩子们带来积极的启发,非常适合学生用来学习默读、复述故事、学习童话。

二、学情分析

在识字写字方面,学生学习了一些基本的笔画、笔顺,能初步借助拼音进行自主识字,规范书写还需要老师具体的指导。在理解课文的基础上,学生能够体会人物的心情并尝试复述故事,但即兴组织语言表达还需要老师的引导。学生对童话故事非常感兴趣,他们想象力丰富,学习积极性易于调动。

三、教学目标

(一)正确认读十五个要求会认的生字,正确书写“昨”“追”字。

(二)正确、流利地朗读课文。

(三)整体感知课文内容,了解小毛虫的梦想是什么。借助词语,复述童话故事。

四、教学准备

(一)学生准备:预习课文。

(二)教师准备:制作多媒体课件,做好供学生分角色朗读时用的头饰,准备翻页笔和田字格贴。

(三)教学环境与设备:多媒体教室。

五、教学过程

(一)谈话导入

师:(PPT出示“梦想”一词)同学们,大家认识这个词语吗?看到“梦想”这个词,你们首先想到了什么?(多个学生畅谈梦想。)

师:是啊,每个人都有梦想,对我们来说,梦想一般是很远很大很美好的,可是你们知道吗?有一条小小的毛虫也有自己大大的梦想呢,你们想知道他的梦想是什么吗?今天我们就一起来学习《小毛虫的梦想》吧!师板书课题。

(二)初读课文

1.学生自读课文,读准字音,读通句子,遇到读不准的字借助拼音多读几遍,并标出自然段。

2.接龙读,每名同学读2个自然段,其他同学认真倾听,纠错正音。

(三)认读字词

1.生词:

(1)同桌两人一起认读字词。

(2)一名同学领读,其他同学跟读。

(3)做大小声游戏(游戏规则:当一名学生读词语的声音很小的时候,其他学生要大声读出来;当这名学生读词语的声音很大的时候,其他学生要小声读出来。大小声随时切换。)

(4)接龙读。(学生以小队为单位接龙读词语。)

2.会认字:

(1)教师出示会认字,学生认读,遇到不认识的字借助拼音读正确。

(2)一个学生读会认字,其他同学认真听,纠错正音并识记。

(3)做游戏:蝴蝶变身(游戏规则:蝴蝶变为会认字的瞬间,学生用最快的速度读出来。)

(4)赛读(两个同学比赛,看谁最先读出老师随机指出的会认字。)

3.学习写字:

(1)学写“昨”字:

①师生交流“昨”字的拼音、偏旁部首、间架结构、笔顺、怎样占格,联想同一个偏旁部首的字还有哪些等等。

②教师范写。

③生描一写二,教师巡视评价,指导学生的书写,同时提醒坐姿和握笔的姿势。

(2)学写“追”字:

①师生交流“追”字的拼音、偏旁部首、间架结构、笔顺、怎样占格,联想同一个偏旁部首的字还有哪些等等。师和生一起强调“追”的偏旁部首“走之旁”的笔顺以及同是走之旁的字的共同点。

②教师范写。

③生描一写二,教师巡视评价等。

(四)再读课文,分角色朗读课文

1.小组合作:自选其中的角色,一人读旁白,另外三人分别读小毛虫、蝗虫、蜣螂。

2.当堂展示。

(五)整体感知

小毛虫的梦想是什么?他在追梦的路上遇到了谁?

(六)再读课文,根据词语讲故事

学生再读课文,用自己的话讲一讲这个故事,可以借助下面的词语。

缓慢——蝗虫——昨天——水坑——继续——蜣螂——气喘吁吁——健壮——嘲笑——筋疲力尽——建成——绽裂

1.同桌之间讲一讲(师巡视,引导)

2.当堂展示

(七)教师总结布置作业

师:今天我们了解了小毛虫的梦想,那么,小毛虫是怎样一步步实现自己的梦想的呢?下节课,我们继续和小毛虫一起追梦!请大家课下动手做一个自己喜欢的头饰,准备下节课课本剧表演。

六、板书设计

小毛虫的梦想

昨(昨天)(昨晚)(昨日)

追(追求)(追问)(追梦)