近似数第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:冀教版《数学》三年级上册近似数教学目标:1、在具体情境中,学生能体会用四舍五入法去近似数的合理性,掌握取近似数的一般方法。2、联系生活实际,让学生体验近似数产生源于生活的需要,并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展学生的数感。教学过程:一、准备并揭题1、阅读教材内容,感知近似数。2、初

资料类型：教学教案文档

所属课文：近似数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

224

下载次数

更新时间

2018-06-05 07:43:00

来源学校

学校：乐亭县第三实验小学

近似数第二课时教学设计

未知

2018-06-05 07:43:00

224

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：近似数第二课时教学设计

正文

教学内容:冀教版《数学》三年级上册近似数

教学目标:

1、在具体情境中,学生能体会用四舍五入法去近似数的合理性,掌握取近似数的一般方法。

2、联系生活实际,让学生体验近似数产生源于生活的需要,并在用近似数进行数据表述的过程中培养和发展学生的数感。

教学过程:

一、准备并揭题

1、阅读教材内容,感知近似数。

2、初步说说近似数的好处,生活举例。揭题:近似数

二、展开

1、让学生初步感知并归纳出四舍五入法。

(1)创设问题情境,初步探究

(出示教材实例或根据前面学生的举例。)如:我校学生人数有1015人?

A、选择符合要求的近似人数,给出:1010人、1000人、800人、1500人

B、小组间交流理由,讨论合理性。

整个三年级学生大约多少人?

A、独立估测。给出具体值:138人。

B、判断自己近似数的准确性。

C、学生试写近似数140的准确数。

(2)引导学生归纳出四舍五入法

2、在实际情境中,让学生感受近似数与实际表达需要的联系。

出示教材图片:

(1)独立思考

(2)小组内交流

(3)全班交流

出示“练一练”第1题,再次感受某个近似数的取值范围。

三、拓展

1、完成教材“练一练”第2、3题。

2、再次交流讨论四舍五入取舍方法,验证前面举例中近似数的准确性

四、小结

近似数是第一次接触,导入部分我想会需要多一点时间,让学生先阅读接触后,再通过大量生活实例独自体会,原来近似数就在身边,进而产生求知的渴望。通过两个活动,使学生的知识掌握由浅入深,慢慢的感受到近似数的取舍是要合理的,产生学习四舍五入法的内需,加大思维活动,参与到学习中来。

关于本教案的常见问题

Q：近似数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

近似数第二课时教学设计