长方体的表面积优质课一等奖｜教案在线预览

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长方体的表面积肇源县超等蒙古族乡学校刘永红教学目标:1、2、3、在解决实际问题的过程中,探索长方体表面积的计算方法。掌握长方体表面积的计算方法,能解决一些简单的应用问题。丰富对现实空间的认识,发展空间观念,体会数学与生活的联系。4、感受数学来源于生活,又去解决生活中的问题,激发学生学习、探究数学的

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所属课文：长方体的表面积

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2018-04-25 08:30:00

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学校：肇源县超等蒙古族乡学校

长方体的表面积优质课一等奖

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2018-04-25 08:30:00

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关键词：长方体的表面积优质课一等奖

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长方体的表面积

肇源县超等蒙古族乡学校刘永红教学目标:

1、2、3、在解决实际问题的过程中,探索长方体表面积的计算方法。掌握长方体表面积的计算方法,能解决一些简单的应用问题。丰富对现实空间的认识,发展空间观念,体会数学与生活的联

系。

4、感受数学来源于生活,又去解决生活中的问题,激发学生学习、探究数学的兴趣。

教学重点:

了解并掌握长方体表面积计算方法的形成过程。

教学难点:

能运用所学知识解决一些简单的应用问题。

教学准备:

学生:准备长7厘米,宽5厘米,高3厘米的长方体。

教师:课件。

教学流程:

一、复习。

长方体、正方体有哪些特征?

(指名汇报)

二、导入。

今天我们继续来深入研究长方体和正方体,一起来研究一下它们

的面。

三、新课。

1、拿出本单元第一课时习题里要求大家做的长方体。

2、做这个长方体至少需要多少纸板呢?说一说你是怎样想的?

(就是把这个长方体的每个面的面积加在一起)

3、也就是求这个长方体展开图的面积。引出表面积概念(长方体6个面的面积之和叫作它的表面积。)并板书课题:长方体的表面积

4、把手中的长方体先标出每个面的名称,再把它沿着棱剪开,得到这个长方体的展开图后,再标出每个面的长和宽。

思考:每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系呢?(同桌互相说说,再指名汇报)

5、求这个长方体至少需要多少纸板,也就是求这个长方体6个面的面积之和,也就是求它的表面积。

6、学生在本上求这个长方体的表面积。

(组内说一说你的方法,聆听其他伙伴的做法和你的一样吗?)

7、指名到前面板演,并总结方法。

8、怎样计算正方体的表面积呢?

(组内说想法后再指名汇报。)

四、小结。

学生说一说在本节课有哪些收获?

五、练习。

1、基础练习:数学书17页1---3题。

2、提升练习: 数学书17页4---6题。

板书:

长方体的表面积

7×5×2=70(平方厘米)

7×3×2=42(平方厘米)

5×3×2=30(平方厘米)

70+42+30= 142(平方厘米)

(7×5+7×3+5×3)×2=142(平方厘米)

长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2

教学反思:我认为真正的数学教学高手不是你讲得有多好,而是给学生创设环境,在启发和引导中,学生能够自己去研究,去尝试。这个班级的学生是我从一年级带上来的,通过5年的培养,孩子养成了前一天就自己学第二天要讲的课,在课堂上,只要是学生能讲的,我都会放手让他们到前面当小老师去写,去讲,通过这样的训练,孩子们的数学思维和数学能力提高的都很快,我感到很欣慰。在这节课中,标展开图各个面的长和宽以及它们与长方体的长宽高有什么关系,这里比较浪费时间,导致练习时间偏短,我认为主要原因是教师提问题时的语言不够简练,以后自己在备课时一定要注意。

关于本教案的常见问题

Q：长方体的表面积优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《长方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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