4　六个矮儿子教案教学设计导入整理

《六个矮儿子》教学设计

一、教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、理解故事内容与角色行为,结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词语。

3、学习抓住关键词句,根据事物的特点,猜出事物的名称。

4、体验劳动的幸福与快乐,感受故事所蕴含的幽默感。

5、能够根据课文的语言特色,仿写对话。

2学情分析

《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子靠自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”的形式出现,极富幽默感与趣味性,易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

3重点难点

[教学重\难点]

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学目标

4.1.2学时重点

4.1.3学时难点

4.1.4教学活动

活动1【导入】板块一猜谜激趣,质疑导入。

1、说谜语

1、学生说谜语,猜谜语。

2、小结:同学们的真喜欢猜谜语,老师今天带着同学们到谜语大世界猜谜语去好吗?

3、出示课题,指导读好课题。

活动2【活动】板块二:初读课文,了解大意。

一、出示阅读提示

1、用自己喜欢的方式读课文,遇到生字新词多读几遍,把字音读准确,句子读通顺。

2、边读边思考课文讲了一个什么故事?

3学生读课文。

二、反馈

1、出示难读的词语,指名读,相机理解“肥肥壮壮”等词语。

矮小聪明粗绳集市辛苦

酿蜜勤劳撒上

笑嘻嘻乐呵呵牛马粪

肥肥壮壮

2学生说课文讲了一个什么故事?

活动3【活动】板块三:研读课文,朗读感悟。

一,出示自读要求

1、课文讲了几个谜语?

2、猜一猜:六个矮儿子各自的谋生

手段是什么?找出证据。

3、从六个儿子的语言描述中我们感受到什么?

4、如果老奶奶有七个儿子,你就是那第七个儿子,你想怎样生活?

二、汇报反馈。

1,、指名汇报

2、集体评议纠正。

小朋友真聪明,六个矮儿子没有直接说出事物的名称,你们却能抓住关键词语,根据事物的特点猜出来。

3、第二次合作学习:找出相关语句体会六个儿子的辛苦勤劳聪明幸福。

(1)汇报朗读。可以个人朗读,也可以自由组合朗读,还可以分角色朗读。

(2)重点引导学生感悟第二个矮儿子和第五个矮儿子劳动的辛苦与快乐,赞扬他们的聪明和勤奋。

预设一:

(1)出示句子:我等春暖以后,把它们搬到田头,六只脚就开始采花酿蜜,那生活别提多美了。

读一读句子,看蜜蜂采蜜图,说说矮儿子是怎样养蜂的?

(2)为什么要用“搬”,而不是拿或放?(一个“搬”字就把蜂箱的沉重和二儿子养蜂的艰难写出来了)

教、范读——同学生一起读——生独立读

(3)在你的眼前,仿佛出现了矮儿子怎样艰辛的画面?(想象:搬箱子搬得满头大汗,被蜜蜂蜇得满头包,风里来雨里去,天南海北地赶花,渴了,累了,困了……)

(4)(播放养蜂人劳动和生活的画面)你看,这就是矮儿子养蜂的艰辛画面,用心感受其中的艰辛和幸福。

(5)齐读,师述:养蜂是辛苦的,却能换来甜蜜的生活。

预设二:

(1)出示句子:我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!

指名读,师生扮演角色访谈。

矮儿子,你要在漂亮的草房里铺牛马粪,不怕脏吗?(想,评价)

矮儿子,你天天在草房里干活、吃饭、睡觉,不怕臭吗?(说,评价)

矮儿子,你造草房、铺牛马粪、撒种子,天天细心地照料,才能长出那么多蘑菇,你不怕辛苦吗?(说,评价)[]

(2)填提示语,展示个性朗读:第五个矮儿子( )地说:“我造了一座漂亮的草房,分两层,上层铺些牛马粪,撒上种子。不久,一只脚就长出来了。有大有小,像一把把白色的小伞,真好看!”(自豪、开心、大声、美滋滋……)

(3)男女学生分读。

(4)师生分角色读。

3、六个矮儿子分别用不同的方法过上了好日子,真聪明!但是仅仅是靠聪明就能过好日子吗?请找找描写六个矮儿子勤劳的词句,用线划一划。

4、读一读六个句子。

5、小结:六个矮儿子用六种方法过上了好日子,其实他们的方法有一个共同点,那就是——聪明与勤劳。(板书)