五 20以内的进位加法教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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“8 加几”第1 课时眉山市彭山区保胜乡中心小学教师:陈镇教学内容:教科书第74~77 页例1 ,例2 ,课堂活动第1 , 2 题和练习十四第1~5 题。教学目标:(1 )能结合现实情景,理解8 加几的算理,掌握8 加几的计算方法,能正确计算8 加几的算式。(2 )在操作、讨论、交流中培养学生的分析

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所属课文：五 20以内的进位加法

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2018-05-04 09:37:00

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学校：彭山县保胜乡中心小学

五 20以内的进位加法教案设计（一等奖）

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关键词：五 20以内的进位加法教案设计（一等奖）

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“8 加几”第1 课时

眉山市彭山区保胜乡中心小学教师:陈镇教学内容:教科书第74~77 页例1 ,例2 ,课堂活动第1 , 2 题和练习十四第1~5 题。

教学目标:

(1 )能结合现实情景,理解8 加几的算理,掌握8 加几的计算方法,能正确计算8 加几的算式。

(2 )在操作、讨论、交流中培养学生的分析能力和迁移类推的能力。

(3 )在主动探索8 加几的计算方法的学习过程中获得成功体验,树立学好数学的信心。

教学重、难点:理解8 加几的算理,掌握8 加几的计算方法。

教学准备:教师准备多媒体课件;学生准备学具盒、小棒等。

教学过程:

一、引入新课:

1.复习:9+3= 9+5= 9+6= 4+9= 9+8= 7+9=

学生完成后,集体订正,

你能说出9+3想的吗?

2.数的分解:课件展示3、4、5、6、7、8分别可以分成2和()。

3.看来同学们对9 加几和几加9 的题目已经计算得非常熟练了。

今天我们来研究8 加几的计算方法。(板书课题:8 加几)

二、探索新知:

1.教学例1。

多媒体课件展示例1 情境图。

你从图上都看到些什么?

如果要解决“一共有多少个小朋友?”的数学问题,该怎么列式? 引导学生说出:8+5 。(教师板书: 8+5 )

教师:8+5 得多少?

学生回答。

你是怎么计算出8+5=13 的?

学生独立思考后进行操作,并在小组内交流自己的算法。

组织汇报交流。1.我是接着8 往后数5 个数,9 , 10 , 11 , 12 , 13 ,所以8+5=13 。

2.我把8 看成10 ,10+5=15 , 15-2=13 。

3.先把5 分成2 和3 ,8+2 得10 , 10 再加3 得13 。

4.我用小棒摆,先把8 根小棒和5 根小棒合起来,再一根一根地数,一共是13 根小棒,所以8+5=13 。

……

小结:你们这些算法都不错,比较一下,你认为哪种算法最好?

引导学生比较出“凑10 法”最好。

试一试:8+3 , 8+7 。

完成课堂活动第1 题。

学生先独立完成,然后集体订正,订正时着重让学生说说是怎样想的。2.教学例2

接下来我们去看看一群划船的小朋友(课件展示例2 主题图)。说说你都看到些什么?

教师:一共有多少个小朋友? 该怎么列式?

4+8或8+4

能计算吗?

4+8 的结果是多少呢? 你是怎么知道的?

学生回答,教师板书:把4 分成2 和2 ,8+2 得10 , 10 再加剩下的2 得12 。

试一试:8+8 , 6+8 。

完成课堂活动第2 题。

学生先独立完成,然后集体订正,订正时着重让学生说说是怎样想的。三、课堂总结:

这节课我们研究了什么数学内容? 通过今天的学习你有什么收获? 四、课堂作业:

完成练习十四第1~5 题

关于本教案的常见问题

Q：五 20以内的进位加法教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《五 20以内的进位加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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