分一分（一）教学设计一等奖

北师大版三年级数学下册认识分数《分一分(一)》教学案例教者—(八步区贺街镇双莲小学)覃恩贤

教学目标:

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,理解平均分的含义,能认、读、写简单的分数。

2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数。

3、在“涂一涂”、“折一折”、“说一说”等学习活动中培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力,体会学习分数的必要性,培养学生自主学习的精神和合作意识。

教学重点、难点:

1. 理解分数的意义,会读、会写简单的分数。

2. 会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教具学具准备:

1、猴头、苹果的图片。

2、正方形、圆形、长方形纸、水彩笔、直尺。

3、课件

教学过程:

(一)激趣导入(故事导入)

师:同学们都看过《西游记》花果山有什么吗?今天,课堂上来了两位花果山上的小客人。瞧,他们是谁?

生异口同声:猴子(师出示猴子图片贴在黑板上)

师:咱们都知道他们最爱吃--

生异口同声:苹果。(师出示4个苹果图片贴在黑板上。) 师:如果把4个苹果分给2只猴子,可以怎么分?

(学生思考,汇报)

生1:一只猴子2个苹果,另一只猴子也2个苹果。

生2:一只猴子3个苹果,另一只猴子1个苹果。

生3:每只猴子分2个苹果。

师;你认为哪种分法最公平,为什么?

生1:我认为每只猴子分2个苹果最公平,因为他们分的苹果一样多。

生2:每只猴子分2个苹果公平,因为是平均分的。

师:对,把4个桃子分给2只猴子,每只猴子分2 个,这是我们以前学过的平均分。如果把2个苹果平均分给2 只猴子,每只猴子分几个?(师拿去黑板上的2个苹果图片)

生:每只猴子分1个。

师:如果把1个苹果平均分给2只猴子,应该怎么分?(师拿去黑板上的1个桃子图片)

生:1只猴子一半。(师把预先平均切开的1个苹果图片贴在黑板上)

2、表示“一半”

师:请小朋友们动脑筋,想一想:用什么方式来表示“一半”呢?可以用整数吗?

生:不可以,用分数表示

师:不错同学们真棒,预习得真好,掌声鼓励。

师:今天我们来认识一位新朋友“分数”。(板书课题)

(二) 动手操作、探究新知

1、用分数表示一半,涂出图形的1/2

师:在我们的日常生活中经常经常会用一半来形容数量的多少,可以说一半在我们生活中无处不在,老师这里为大家准备了些图形(课件出示教材67页的图),老师请同学们帮忙分别涂出它们的1/2。

师:看到这些图,首先我们想一想前面学过了什么内容?

生:轴对称图形。

师:答对了,真棒!只要我们作出它们的对称轴就可以了。下面请五位同学到白板上涂一涂,其他同学在书上完成。师:通过涂一涂,你们有什么体会?

生1:二分之一不仅可以表示半个苹果,还可以表示半个花瓶、半张纸等。

生2:不管怎样分,只要平均分成两份,其中的一份就是二分之一。师总结:一半可以用1/2表示,读作二分之一。

2、折一折

师:接下来请同学位用纸折一折,分别折出1/4,3/8和4 /5,。全班交流,教师巡视辅导。

生1:把正方形纸对白再对折后,异型后平均分成了4份,把其中的一份涂上颜色,涂色部分是这张纸的1/4。

生2:把圆形纸平均分成8份,把其中的3份涂上颜色,涂色部分是这张纸的3/8。

生3:把长方形纸片平均分成5份,把其中的4份涂上颜色,涂色部分是这张纸的4/5。

[设计意图:加深学生对分数意义的理解]

3、小练习

师:我们已经学习了分数的意义,接下来请同学们完成教材68页的“练一练”第1题。

学生独立完成,教师巡视辅导。

师:现在老师想请一位同学给大家说说第一幅图,谁愿意呢?(学生举手回答)

[设计意图:考查学生是否理解了分数意义与“平均分”的联系]师用课件出示教材第68页“试一试”。

师:请同学们拿出课前准备好的正方形白纸,现在请同学位分成四个小组讨论一下怎样把它平均分成四份,然后请第一组涂出其中的一份,第二组涂出其中的两份,第三组涂出其中的三份,第四组涂出其中的四份。

学生分组涂色,教师巡视辅导。

师:同学们,都涂好了吗?

生:涂好了。

师:现在教师把你们的作品收上来贴到黑板上。接下来请第一组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示?

生1:我们把一张正方形白纸对白两次后,平均分成了四份,涂出其中的一半就是1/4。

师:同学们,你们说他说得对不对?

生:对。

师:掌声送给他。接下来请第二组的代表说说你们涂出的部分可以用什么数表示?

生2:我们把一线正方形白纸对白两次后,平均分成了四份,涂出其中的两份就是2/4。

师:同学们,你们说他说得对不对?

生:对。

师:掌声送给他,接下来教师想让第三组的代表来说说你们是怎样涂的呢?

生3:我们把一张正方形白纸对折两次后,平均分成了四份,涂出了其中的三份就是3/4。

师:同学们,他说对了吗?

生:对了。

师:掌声送给他。同学们都很聪明。像1/2,1/4,2/4,3/4,4/4这样的数都是分数,在这里,1/2表示把一个正方形平均分成两份,取其中的一份,1/4,2/4,3/4,等份别表示把一个正方形平均分成四份,取其中的一份,两份,三份。

5、总结分数各部分的名称:

现在请同学们来讨论一下它们的什么特征?(学生思考)

生:它由分数线、分母和分子组成的,其中中间的横线,下面的4是分母,上面的3是分子。

3 ……分子

——……分数线读作四分之三

4 ……分母

三、总结提高

师:好,今天我们一起学习了分数,那么同学们都学到了有关分数的什么知识呢?

生:我们学***均分、分数的意义、分数的读法和写法。

师:对,这位同学说得非常好。今天我们在平均分的基础上学习了分数,也学习了分数的意义,知道了分数是由下往上读的,也知道了写分数的时候要先写分数线,然后写分母,最后写分子,请同学们课后注意复习。

板书设计:分一分(一)

3 ……分子

——……分数线读作四分之三

4 ……分母