乘车名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

乘车教学目标:1、引导学生通过观察,培养学生的观察能力。2、通过学生自己动手操作模拟上下车的情景,使学生体会连加、连减、加减混合的含义,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的体验。教学重点:使学生体会连加、连减、加减混合的含义。教学难点:边观察、边说、边算,感知两步式题的运算顺序。教学具准备:汽车

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-29 09:47:00

来源学校

学校：惠州东江小学

乘车名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-29 09:47:00

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关键词：乘车名师教学视频（文字实录）

正文

乘车

教学目标:

1、引导学生通过观察,培养学生的观察能力。

2、通过学生自己动手操作模拟上下车的情景,使学生体会连加、连减、加减混合的含义,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的体验。

教学重点:

使学生体会连加、连减、加减混合的含义。

教学难点:

边观察、边说、边算,感知两步式题的运算顺序。

教学具准备:汽车(大),小朋友头像(大),小汽车,小朋友头像,名称卡片,课件教学过程:

一.创设情境,导入新课:

1.打地鼠的游戏,练习口算

2.创设情境,老师准备带小朋友们乘车去郊游,出示课题,说说生活中乘车的规则二.主动探索,体会领悟,解决问题。

1探索连加。

(1)ppt展示图,看画面说图意,指名说一说:原来车上有2人,前门先上了3人,又上了2人……(板书)

(2)提出数学问题:车上现在有几人?

(3)解决问题:指名用一个算式来表示图片的意思:2+3+2=7,有没有同学的算式和这位同学不一样的?指导学生列出另一个式子:2+2+3=7。引导学生把前面两个数相加,得出来的数再与后一个数相加(师边讲边板书)

师:这个加法算式和以前的加法算式比较,有什么不同吗?

(4)揭示课题:“连加”。(板书:连加)

(5)练习巩固连加的的运算

2、探索连减。

(1)ppt展示图,看画面说图意,指名说一说:原来车上有8人,后门先下了1人,

又下了4人……(板书)

(2)提出数学问题:车上现在有几人?

(3)解决问题:指名用一个算式来表示图片的意思:8-1-4=3,有没有同学的算式和这位同学不一样的?指导学生列出另一个式子:8-4-1=3。引导学生把前面两个数相减,得出来的数再与后一个数相减(师边讲边板书)

(4)揭示课题:“连减”。(板书:连减)

(5)练习巩固连减的运算

3探索加减混合。

(1)ppt展示图,看画面说图意,指名说一说:原来车上有9人,后门先下了5人,又下了1人……(板书)

(2)提出数学问题:车上现在有几人?

(3)解决问题:指名用一个算式来表示图片的意思:9-5+1=5,有没有同学的算式和这位同学不一样的?指导学生列出另一个式子:9+1-5=5。引导学生掌握运算顺序(师边讲边板书)

(4)揭示课题:“加减混合”。(板书:加减混合)

(5)练习巩固加减混合的运算

三.巩固深化,应用拓展

1摆一摆

(1)说明规则:学生用学具人物头像和小汽车模拟乘车情境,规定每一大组摆一个固定的算式,每一小组合作摆出一个算式。

(2)学生上台展示摆出的算式情况

四.课堂总结。

今天这节课你从乘坐公交车中,学到了什么数学知识?你学得开心吗?指名回答,生活中处处是数学,数学来自生活,要仔细观察,发现生活中的更多有趣的数学问题。

五、板书设计

加减混合

关于本教案的常见问题

Q：乘车名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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