平移现象第二课时教学实录

平移现象

教学目标:

1、结合具体事例,经历感受、认识平移现象的过程。

2、能找出生活中的平移现象,能辨认简单图形平移后的图形。

3.在感受平移现象、探索简单图形平移的过程中,发展空间观念。

教学重难点:

教学重点:感受感受平移现象,初步体会平移的特点,辨认出简单图形平移后的图形。

教学难点:能用自己的语言描述平移的特征。

教学过程:

【导入】情境导入

1、同学们猜一猜,今天董老师是怎么来到学校的吗?能说一说平时你是怎样来上学的吗?(学生猜测,骑自行车、坐公交、开车、步行。小结:步行、骑车、坐汽车时人和车的移动都是一种运动。)

2、课件播放:火车、火箭的运动录像:请同学们边看边用手势表示它们是怎样运动的?仔细观察它们的运动方式一样吗?(指名交流,并用手势表示:火车向前运动;火箭向上运动)

3、揭示课题:像火车、火箭这样的运动是平移。(板书课题:平移)

【讲授】探求新知

(一)、初步了解平移的特点

1、教师谈话:同学们,你们到过滑沙场游玩吗?出示滑沙场的幻灯片: 观察滑沙场情境图,说一说从图中看到了什么?(缆车运动、滑沙运动)

(1)缆车是怎样运动?

(2)看一看小朋友滑沙的路线是怎样的?

(3)讨论一下:如果小朋友滑沙时滑斜了会怎么样?

2、学生共同讨论

3、小结:像缆车的上下运动,小朋友滑沙的运动都是平移现象。

(二)共同探讨物体平移的特征

1、教师提问:在我们的生活中,你还看到过哪些平移现象?谁来说一说?

指名生说:推拉窗扇是平移

电梯门的开关是平移

```````是平移

让学生充分举例说出身边的平移现象,及时鼓励学生。

2、教师也为大家准备了一些平移现象,请看幻灯片,请同学们边看边用手势跟着做这些平移。

3、停留在一张幻灯片:书包、电梯、窗户、激流勇进、滑梯、观光电梯、缆车这幅图中

提问:这些物体运动的样子相同吗?用手势表示一下它们是怎样运动的?

4、表演平移:刚才同学们说了说平移现象,下面我们做个游戏,不说用动作表演平移。

(1)请一名同学向左、向右、向前、向后平移圆珠笔,观察在平移前、平移后物体的什么变了?什么没变?

(2)请大家一起来表演看大屏幕:

1全体学生表演数学书的平移:从课桌的左边平移到右边;

2请一排起立,表演身体的平移:向右平移一步,再向做左平移一步。

做完,学生交流。

5、小结:平移时,物体沿直线方向运动,方向没有改变,只是位置变了。

【练习】巩固应用

练一练:

1、37页第二题

2、37页第三题

【练习】本课小结

平移:物体沿直线运动

平移时物体的方向没有改变,只是位置改变了。

【作业】课后作业

找出生活中的几种平移现象,写下来。