4 翻越远方的大山教案及板书设计

4 翻越远方的大山

【教学目标】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、品读文章3-7自然段,感受刘翔在这一部分中各阶段的表现和心理变化。借助材料补充,了解刘翔所付出的艰辛努力。

3、明白刘翔能够成功的原因,学习刘翔为实现目标不畏艰难、敢于挑战的进取精神。理解“翻越大山”的含义,明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

【教学重难点】:

教学重点:结合语言文字,感知刘翔不断超越、挑战自我、实现梦想的过程,学习刘翔敢于挑战、执着追求、不断超越的精神。

教学难点:理解“翻越大山”的含义,明白人生路上需要确定目标、积极进取、不断超越,有梦想就有可能。

【教学过程】:

一、复习导入

1、今天,我们将继续学习第4课。(齐读课题)

2、远方的大山指的是谁?谁翻越了这座远方的大山?

3、刘翔成功超越了世界“世界跨栏王”约翰逊,这是我们所有中国人的骄傲,让我们再来读读课题。

4、刘翔究竟是怎样一步步超越约翰逊这座遥不可及的大山的?这节课让我们一起走进课文去寻找答案!

二、阅读1-2自然段,感受刘翔对“远方的大山”的崇拜

1、快速浏览课文1-2自然段,“很早就知道阿兰·约翰逊的名字了。”你知道有多早吗?

2、刘翔开始训练跨栏的时候,阿兰·约翰逊已经是世界跨栏冠军了,是自己崇拜的偶像。所以,刘翔这样描写了自己当时的心理。

课件出示:刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。

3、这句话采用了(比喻)的修辞手法,把(约翰逊)比作(远方的大山),写出了(当时的刘翔和约翰逊实力差距之大),翻越的意思就是(跨越)。

4、这段话中,还有两个词也很准确地表达了他们之间的差距。

生找出后结合上下文理解:奢望遥不可及

板书:遥不可及

【设计意图:两个关键词,既要知道词的本意,更要能联系上下文说出在文中的意思。突出

翻越这座“大山”困难之大。】

5、约翰逊是刘翔心中的偶像,心中的梦想,那时的刘翔想要翻越这座大山是几乎不可能的,让我们伴着崇拜和梦想,帮刘翔读好第一、二自然段。

三、阅读3-7自然段,感受刘翔对“翻越大山”的追求

1、心中的梦想看似无法实现,刘翔放弃了吗?他选择了什么?

2、功夫不负有心人,最终,刘翔在2004年5月8日成功翻越了这座大山,请大家快速默读

3—11小节,看看这部分课文主要写了刘翔哪几年的比赛情况,圈出表示年份的词。

3、你圈了哪些表示年份的词?(2001年 2002年 2003年 2004年)

4、这些词见证了刘翔不断努力,不断进步的过程。我们来看看2001年的那次比赛。

课件出示3、4小节,指名读。

5、这是一次什么比赛?“我”在这次比赛中有什么样的表现呢?你能不能根据课文内容完成下

6、而约翰逊呢?“风驰电掣”是什么意思?

①指名读:刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?

②虽然是个疑问句,但是刘翔心中有答案了吗?你读出了一个怎样的刘翔?(为了梦想,勇于挑战)

板书:勇于挑战

【设计意图:此处目的在引导学生感悟:刘翔勇于挑战,敢于向高手挑战。从授课实际看,有部分学生起初并没有意识到这一点。有学生提出,此时的刘翔是自卑的,因为自己与约翰逊的差距太大了。这样的想法是有道理的,也符合正常人的心理。于是我引导学生,刘翔的可贵在于他没有因为对手强大而一味地自卑下去,他给自己树立了大胆的目标:“将来能和他跑得一样快”。】

③指名读,读出勇于挑战的进取精神。

③看,抓住了关键词句,我们就了解了整个比赛的情况。你能不能把这次比赛的过程和刘翔的心里感受读出来呢?(齐读第三、第四自然段)

8、自读其余自然段,找出相关的词句,完成表格。

9、交流

①说话练习:刘翔摔倒了,望着约翰逊的背影,他很遗憾,他想:

(刻苦练习、坚持不懈一定能赶上他让他看到我的背影)

过渡语:因为刘翔的刻苦训练,他进入决赛的机会越来越多,与约翰逊过招的次数也越来越多。让我们来看2003年刘翔的表现。

①课件出示:“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

②你是怎么理解“屡屡拿第二”的?(总是拿第二),对刘翔来说,总是第二的滋味好受吗?你能通过朗读体现出来吗?

③虽然刘翔屡屡拿第二,约翰逊总是第一,但他们之间的差距—(越来越小),请看以下资料,请关注表格中的数字。

③你发现了什么?(差距越来越小)。

③从开始作为观众,到肩并肩地站在跑道上,到面对面过招近10次,从刚开始的0.48秒的差距,到0.38、0.16、0.12、0.11、0.03秒,差距越来越小,数字的背后,你仿佛看到了什么?(学生交流:围绕以下要点讲在跑道上的不断努力,挥洒着汗水,在赛场上奋力拼搏)相机板书:顽强拼搏

课件出示:

刘翔为了在雅典奥运会中取得骄人的成绩,不畏艰辛,刻苦训练。每天,他都要举着杠铃做下蹲起立,一做就是几千下。做起仰卧起坐来,一练就是几千个。孙海平教练为了让他练得更扎实,竟把他的腿用力地向上搬,先是放在教练的肩上,然后再把刘翔的腿一直搬到教练的头颈。刘翔的脸上显露出一副疼痛难忍的表情,汗直往下流,通红的面颊上连青筋都鼓了起来。但他咬紧牙关,坚持着、坚持着……每天都要跨越无数个栏。

③虽然近10次的比赛中,刘翔屡屡拿第二,可他的想法发生了改变。

课件出示:毫无疑问,那时候约翰逊仍然像一座大山横在我的面前,但我隐隐感觉到,我已经站在了山脚下!

指名读;你读出了什么?板书:充满自信

10、齐读3—7,读出刘翔顽强拼搏的精神和心中的那份自信。

【设计意图:从近10次比赛“竟没有一次超越他”,从“我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一”,可见刘翔翻越“大山”难度之高,但刘翔从不气馁,更可见其坚强的意志力以及对目标的执着追求。】

四、阅读8-9自然段,感受刘翔“翻越大山”的喜悦

1、刘翔虽然屡屡拿第二,但他一直以约翰逊为目标,不断向自己提出挑战。功夫不负有心人,终于,刘翔迎来了“翻越大山”的那一天。

观看视频《刘翔跨栏生涯:刘翔2004年第一次战胜约翰逊.flv》

看看刘翔在自传里是怎样描写那激动人心的时刻的。女生读第8自然段。课件出示第8自然段

【设计意图:一段贴合文本的视频,对学生朗读起到了很好的帮助,无需多加指导,学生情感很快投入。】

2、刘翔赢了,让约翰逊看到他的背影,数万观众为他欢呼呐喊,此时,刘翔有什么反应?“在数万观众的呐喊声中,我有点迷糊:我打败了约翰逊?是真的吗?”

3、刘翔明明已经打败了约翰逊,为什么说“我有点迷惑”呢?(生交流:不敢相信自己;在刘翔看来,要想战胜约翰逊,真的比上天还难等)

4、比赛完,约翰逊第一个走向我,拍拍我的肩膀,微笑着说了一句———生接读:“干得漂

亮!祝贺你!”是约翰逊让刘翔“回过神来”

5、课件出示第11自然段,指名读:

“那一刻我才回过神来:这一切都是真的,我成功翻越了远方的大山!”

评价:我听出了兴奋、激动、实现梦想的喜悦

板书:成功翻越

五、回顾课文,情感升华

1、课文按照时间顺序,把约翰逊比作一座远方的大山,写出了刘翔从“遥不可及”到“站在山脚下”到“成功翻越大山”的经过。是什么使刘翔成功翻越这座大山?(勇于挑战、顽强拼搏、充满自信)

2、这座大山仅仅是指约翰逊吗?还可以是生活中的什么?(前进道路上的困难、远大的理想、奋斗的目标)

3、你的心中有一座远方的大山吗?你准备如何翻越它?用只要__________,就___________。”的句式说一说。

4、老师也有一句话送给同学们:只要坚持不懈地努力,就有超越梦想的可能。

5、《翻越远方的大山》一文,深深地吸引了我们,因为刘翔用真心记录下我们内心最真实的感受,有兴趣的同学课外去看看刘翔的自传《我是刘翔》。

板书设计

4 翻越远方的大山

遥不可及成功翻越

勇于挑战

顽强拼搏

充满自信