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比大小教学内容教材第73~74页的内容。教学目标1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。3.培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力，在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。重点难点重点：掌握比较同分
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比大小优质教案设计
未知
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关键词：比大小优质教案设计
正文
比大小
教学内容
教材第73~74页的内容。
教学目标
1.借助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。
2.会比较同分母分数（分母小于10）或分子是1的简单分数的大小。
3.培养学生动手操作，观察比较和初步对比、总结的能力，在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。
重点难点
重点：掌握比较同分母分数（分母小于10）和分子是1的简单分数大小的方法。 难点：能正确比较分子是1的两个简单分数的大小。
教学准备
多媒体课件、生每人一个相同的圆形纸片
教学设计
一、情境导入
1.比大小
356○412 857○852 5.6○6.1 36.78○36.71
2.故事导入，揭示课题
师：淘气和笑笑每人有一个大小相同的月饼，
淘气吃了这个月饼的3，笑笑吃了
4
1这个月饼的，两人谁吃得多？整数、小数能够比较大小，分数是否也能够比较4
大小呢？（生答）今天我们就来研究分数的大小比较。(板书课题：比大小)
二、探究新知
1.比较分母相同的分数的大小
3
1(1)
比较和的大小
44
3
1师：请同学们拿出圆形纸片，同桌合作，一个涂出圆的，一个涂出圆的，再44
比一比，谁大谁小？
师：哪两位同桌来汇报一下，你们是怎么折、怎么涂的？怎样比大小的？（生答）
3
1师：你们的想法真棒，表扬一下自己！
（板书：>） 44
5
85
8(2)
比较和的大小（课件出示
: 和）
8888
5
85
8师：现在请同学们在课本上涂出和
，和同桌说一说和哪个大呢？为什8888
么？
5
8然后指名同学上来汇报。(
板书： < ） 88
师：请同学们观察这两组分数有什么相同的地方和不同的地方？你有什么发现？（生答）（板书：分母相同，分子大，分数就大）
2、比较分子是1的分数的大小
1
师：刚才我们比较了同分母分数，接下来老师再出示一组分数（课件出示和2
1 ），请同学们说一说哪个大，哪个小？（生答）到底谁说得对？我们来验证一4
1
1下。
（生涂出课本里的和 ，指名汇报） 24
师：同学们，请你观察一下这两个分数有什么共同之处和不同之处？如何比较它
1
1们的大小？（指名汇报，板书：＞） 24
师小结并板书：分子是1的分数，分母大，分数就小。
3.小结分数大小比较的方法
师：同学们，通过刚才的比较我们得出了分数大小比较的方法：分母相同，分子大，分数就大。分子是1的分数，分母大，分数就小（生齐读）
三、巩固练习
课本74页“练一练”1～4题。
四、课堂总结
师：同学们，学了这节课，你有什么收获？（生答）
五、板书设计
比大小
3
1
5
8
1
1> < ＞ 448824
分母相同，分子大，分数就大 分子是1的分数，分母大，分数就小
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关于本教案的常见问题
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